Perspectivas latinoa mericanas de la sociologia de la educación

PERSPECTIVAS LATINOA MERICANAS DE LA SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIÓN.

Existen varias controversias respecto de la relación que existe entre la sociología y la educación y a su vez entre esta y el desarrollo económico. Existen varias maneras de analizar el problema, desde la aplicación de la sociología a la educación o el de la educación a la sociología. Se advierten varias maneras de analizar el problema. Las características de la educación en el nuevo modelo de desarrollo se podrán estudiar desde diferentes enfoques.

1.- El enfoque Humanista en la Educación

La Educación, para John Dewey, está, al servicio de la vida, al contribuir a elevar nuestro "nivel vital". Este enfoque supone a la educación como principio y fin de todo lo humano, aparece así sin relación con la realidad. Los problemas de la educación, se originan y desarrollan dentro de los límites del espacio educativo mismo y por lo tanto, las soluciones no se buscan fuera, sino dentro de los elementos y factores que producen el hecho educativo; el enfoque no contempla la educación como proceso social,

2.- El análisis tecnocrático-economicista.

Este enfoque considera a la educación al servicio de la producción y la productividad, la educación desempeña un papel importante en el desarrollo económico lo que se constituye en "capital humano" mayor significación para dicho desarrollo, la educación adquiere una funcionalidad económica y formativa. El sistema educativo producirá en la cantidad, con la calidad y oportunidad, los recursos humanos que dicho crecimiento requiere y que la dinámica de las estructuras económicas absorberá y empleará adecuadamente, es decir, se trata de rentabilizar las inversiones en educación para adecuar la producción del sistema educativo (profesionistas y técnicos) a la demanda planteada por el aparato productivo.. el sistema ó estructura económica actúa "irracionalmente" no generando las oportunidades apropiadas, y, en esta forma, surgen las inevitables dudas en favor del desarrollo y, particularmente, los cuestionamientos sobre la validez de la eficiencia de la inversión en "capital humanó".

3.- La Sociología Funcionalista de la Educación

La problemática gira sobre los conceptos fundamentales de normas, valores y roles; la educación se preocupa por los factores de interiorización de normas y lenguajes, mecanismos de recompensa-sanción, adecuación de fines-medios, teoría y expectativa de los roles, las motivaciones, el determinismo social y la movilidad social, predomina en el estudio de la educación la socialización y la adaptación al medio, y el papel de los sistemas educativos bajo las condiciones de cambio observadas en la sociedad moderna. Los individuos o sistemas sociales experimentan necesidades de adaptación, integración, logro de objetivos y mantenimiento de pautas de control. La sociología de la educación, considera el automantenimiento como el problema fundamental de los sistemas sociales. Sin embargó, el sistema debe resolver ó enfrentar exitosamente una variedad de necesidades que incluyen satisfacer las necesidades mínimas de una proporción suficiente de la población contar con un mínimo de apoyo y motivación por parte de los miembros, de modo que las tareas ó roles requeridos puedan ser logrados y proveer elementos educativos-institucionales para la producción de recursos culturales que permitan la solución de los dos primeros problemas. el enfoque define la educación como "la transmisión, por parte, de una generación adulta a una generación joven, de la cultura (de sus valores, normas,

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