Plan de Atención para el reforzamiento de Segundo Grado

Campos de Formación

Temas/Aprendizajes esperados

Argumento

Orden de prioridad

Riesgos si no se atienden

Educación Socioemocional

-Autorregulación

-Expresión de emociones

Identifica las situaciones que le generan emociones aflictivas y no aflictivas, y las comparte con los demás.

Utiliza de manera autónoma técnicas de atención y regulación de impulsos provocados por emociones aflictivas

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En este regreso a clases, después de la pandemia, la situación emocional de los alumnos, es más importante atenderla, ya que si no están emocionalmente  estables, los aprendizajes previos no los aplican adecuadamente en los nuevos aprendizajes del grado y no es un aprendizaje significativo.

Es necesario como docente reconocer las emociones de cada uno de los alumnos para poder desarrollar las actividades académicas de manera integral y no queden lagunas en el proceso de enseñanza.

Reflexionar sobre las emociones y las necesidades de un ambiente sereno que los invite a la confianza entre alumno-docente y genere mayor participación en las actividades

Aprendizajes que se deben reforzar

Actividades

¿Qué es una emoción?

¿Qué son los sentimientos?

*Organizar una sesión de lluvia de ideas acerca de las emociones aflictivas y no aflictivas: Dividir el pizarrón de dos partes iguales y escribir las alas primeras a la izquierda de la línea y las segundas a la derecha.

*Cada alumno deberá elegir una emoción y representarla con algún elemento de la naturaleza, por ejemplo, el enojo con una piedra, el amor con una flor, etc. Una vez que todos hayan elegido un elemento, se reunirán en pequeños equipos sentándose de manera que formen un círculo. Se indicara a los alumnos que cada uno deberá mencionar que emoción eligió, porque, con que elemento de la naturaleza lo asocio y por qué razón. También deberá explicar que situaciones le provocan esa emoción, como la expresa regularmente y la reacción que esto causa en las demás personas.

*De manera individual los alumnos responderán las siguientes preguntas:

¿Eligieron la emoción que sienten con mayor frecuencia o la que les gustaría experimentar más seguido?

¿Eligieron la emoción que no les gusta experimentar?

¿Saben cuáles son las emociones que sienten?

¿Les da miedo expresar sus emociones?

¿Pueden modificar sus emociones?