Plan de continuidad pedagógica

Plan de continuidad pedagógica

Responsables: Zamorano, Romina. Cancino, Yésica-

Tiempo: 8 días hábiles.

Propósitos:

• Continuar con los contenidos que se comenzaron a trabajar en la sala antes de la suspensión de clases, para que los/as niños/as no se vean afectados de manera negativa en sus aprendizajes.
• Mantener un vínculo con los/as niños/as y las familias
• Favorecer la reincorporación de los/as niños/as a la sala retomando las actividades realizadas en sus casas.

Acciones:

-Contarle a sus hijos/as por qué eligieron su nombre y luego registrarlo por escrito para poder compartirlo con sus compañeros/as en la sala.

-Buscar información en internet sobre qué cuentos fueron prohibidos durante la Dictarura de 1976 y por qué. Luego contarle a sus hijos/as por qué en esta época los/as niños/as no podían escuchar determinados cuentos, y elegir uno de ellos para contarle a sus hijos/as. En la misma hoja que registraron el por qué de la elección del nombre de su hijo/a, escribir el título y autor del cuento elegido.

-Observar retratos de personas, en un tamaño de hoja A4 aproximadamente. Tales imágenes deben ser variadas, de nenes, nenas, adultos, ancianos, etc. Hacer incapié en las características del rostro: boca, nariz, ojos, pelo, orejas, frente, pera. Realizarle a los/as niños/as preguntas tales como: ¿Qué ves en esta imagen?, ¿Dónde está “la boca” (y otras partes)?, ¿La nariz de esta mujer es igual a la de este nene?, ¿Tenemos más de un ojo, cuántos?, ¿La boca está arriba o abajo de la nariz?, etc.

-En una hoja de dibujo o tamaño A4, dibujar un óvalo para que, luego, el/la niño/a dibuje las partes del rostro. Decorarla en familia para luego compartir la producción en la sala.

-Con las dos imágenes enviadas (una de un nene llorando y otra de una nena contenta) conversar con sus hijos/as acerca de cómo se siente tanto el nene como la nena, y realizarles diferentes preguntas acerca de cómo se dieron cuenta que el nene está triste y la nena contenta. Realizar un registro escrito de lo que expresa su hijo/a para retomar la actividad en la sala.

-Ver en familia el video “El agua que tomamos” de Paka paka. Luego conversar con sus hijos/as sobre la importancia de cuidar el agua.

-Realizar un collage en familia con la temática del cuidado del agua. Anexarla a los registros que se realizan para compartir en la sala.

-Trabajar con sus hijos/as el lavado de mano. Y, al mismo tiempo, el abrir lo necesario la canilla y cerrarla al terminar de usar el agua.

-Jugar a ¿Dónde está el gallinero?. Buscar un maple de huevo para su hijo/a y otro para usted. Realizar un dado que contenga solo los números 1, 2 y 3 (los números no se escribirán sino que se colocará la cantidad, por ej.: en vez de colocar “2”, se coloca :). Buscar 6 tapas de plástico para cada participante. El juego consiste en tirar el dado y colocar en cada lugar donde va un huevo, tantas tapas como cantidad dice el dado. Gana el participante que primero complete el maple de huevos.

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