Plan de mejora para el aprendizaje significativo

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F A C U L T A D   D E   H U M A N I D A D E S
Y   C I E N C I A S   S O C I A L E S

Trabajo Unidad 1

Plan de Mejora para el Aprendizaje Significativo

Taller de Aprendizaje
Escuela de Psicología
Curso

Vivian Labarca Valenzuela

Docente: Anais Aluicio González

5 Septiembre de 2022

Introducción

El siguiente informe da a conocer un plan de mejora para el aprendizaje significativo, basado en un taller de aprendizaje de diagnóstico, el cual especifica varias actividades entorno a los hábitos o formas de organización del aprendizaje, a lo cual  se debía responder como de acuerdo o en desacuerdo  

En primera instancia, se desarrolló un taller de diagnóstico y luego se compara las respuestas del estudiante con otro documento que contenía las respuestas correctas.

Luego, la segunda actividad desarrollada se diseñó un cuadro conceptual con aquellas actividades que estaban distintas a la respuesta correcta y se fueron señalando los planes de acción que pudieran mejorar el proceso de aprendizaje.

Cabe señalar que los planes de acción están elaborado en base a acciones reales y estrategias  del aprendizaje (Apunte de Clase de Unidad 1).

Desarrollo

Los 3 aspectos que se eligieron a mejorar se señalan a continuación con su respectivo plan de acción

1. “Memorizo conceptos, aunque no los comprenda bien”

En primera instancia se distinguen dos formas de aprender: el aprendizaje memorístico, que se logra con la repetición y el aprendizaje significativo, en el que el alumno integra los nuevos conocimientos con experiencias previas (Apunte de Clase de Unidad 1), en base al aprendizaje significativo se desarrolla el plan de acción con la estrategia de memorizar a través de experiencias , subrayado, videos o mapas conceptuales que permitan mejorar la  conexión del significado de los términos y  de esta manera, ayudará a entender de mejor forma los conceptos que se presenten en el estudio y no recaer en el “memorizo conceptos” , ya que parte del aprendizaje debe ser parte de lo que se aplica en nuestra vida cotidiana.

1.  “Dedico gran cantidad de tiempo durante el día a otras actividades, dejando el estudio para la noche”.

Es importante saber priorizar, considerar el paso a paso del desarrollo de las actividades académicas, reducir las interrupciones y tener buenos hábitos de estudio (Fernández et al., 2015; Rodríguez, 2016), es por esto que el plan de acción para ésta actividad corresponde a priorizar las actividades académicas al inicio del día, que sean parte primordial de las actividades, un estudio diario de 2 horas, (7:00 a 9:00 am) de esta manera,  fomentaría el tiempo y espacio para desarrollar las actividades académicas.

El hecho de ser al inicio del día conjuga de manera correcta con el estado de ánimo y energía para florecer nuevas ideas y comprender lo que se está leyendo o aprendiendo, ya que al dejar las actividades para lo último del día, no se terminan cumpliendo los objetivos ya sea por cansancio o desanimo.  

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1. “Tengo interrupciones mientras estudio (ej.: timbre, llamadas por teléfono, mensajes, etc.)”

Leer de forma activa implica que los/las lectores/as “dialogan” con los textos y generan imágenes mentales de lo leído a través de la integración de experiencias y conocimientos previos con la nueva información a la que tienen acceso a través de los textos, esto permite un mejor manejo de los significado y mayor motivación. En este sentido, es necesario distinguir entre la lectura de esparcimiento y la índole cultural y académica. Esta última debe desarrollarse con concentración, a un ritmo que permita la comprensión y un análisis profundo, para actualizar los esquemas mentales e incluso para generar nuevos (García-Huidobro et al., 2007; Rodriguez,2016), dado lo anterior para generar el plan de acción es necesario estar libre de interrupciones mientras se estudia , para fortalecer una lectura de indole cultura y académica para esto es necesario generar un espacio físico libre de distracciones y a su vez los distractores de uso diario, por ejemplo celular, dejar silenciado o en otro lugar físico distinto al que se está trabajando.

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