Planeacion Educ Fisica

SECRETARIA DE EDUCACIÓN CULTURA Y DEPORTE

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FISICA

TITULO DEL BLOQUE: “ESTE SOY YO”

COMPETENCIA EN LA QUE SE INCIDE: La corporeidad como manifestación global de la persona

APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce sus diferentes segmentos corporales, los nombra y los ubica para percibirlos tanto estática como dinámicamente.

PROPOSITO DE LA SESION: Hacer que el alumno conozca su esquema corporal a través de diversas experiencias que promueven el conocimiento de sí mismo y la exprese ante sus compañeros.

CONTENIDOS: Identificación de las diferentes partes del cuerpo y concreción de sus posibles utilizaciones en la vida cotidiana.

Bloque: I No. De Secuencia: 1 Sesión: 1 Grado: 1ero. Tiempo: 50

Momento

didáctico ACTIVIDADES MIN

Inicio/

motivación

Calentamiento: Con la canción de la “ballena” era una ballena llena llena que quería ser hermosa pero para ser hermosa tenía que tocar espalda, brazos, cabeza, etc.

La nariz:

Descripción: Indicar donde está ubicada la nariz, tocarla mirarse en uno o dos espejos, de frente de perfil de arriba y de abajo. Mirar la nariz de los compañeros. Reconocer su forma tamaño y movilidad determinar para que sirve: respirar, olerse, sonarse.

Variante: Jugar a respirar con la nariz tapada, hablar y cantar con la nariz tapada,

reconocer cosas por su aroma y con los ojos cerrados.

Escultura humana:

Descripción: Se forman parejas. Uno de los alumnos es arcilla y el otro el escultor. El escultor debe modelar posturas de su compañero de juego durante cierto tiempo. Después intercambian los papeles.

Variante: Con implementos con paliacates, vestuario, objetos con música, sin tocar al compañero. Cambiar de compañeros.

Transportadores: Se coloca a los alumnos por parejas. El propósito de la actividad

es que las parejas lleven una pelota o un globo con alguna parte del cuerpo a otra área. Por ejemplo, espalda con espalda, cadera con cadera, etc.

Variante: Utilizar distintos objetos (bastones, pañuelos) los alumnos sugieren diferentes modos de transportar objetos, incluyendo equipos que transporten a otros niños.

 Preguntar al niño que fue lo que aprendieron y en qué momento de su vida cotidiana utilizaría esta actividad.

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10

15

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Desarrollo

Cierre

Reflexión

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