Planeación Civica PREVINIENDO LA VIOLENCIA ESCOLAR

PERIODO DE REALIZACIÓN:

: DEL 2 AL 20 DE MAYO ASIGNATURA:

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA BLOQUE: V

TITULO DEL PROYECTO: “PREVINIENDO LA VIOLENCIA ESCOLAR”

TEMA

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, COMPETENCIAS. ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

LOS DERECHOS HUMANOS EN NUESTRA CONSTITUCIÓN

NO A LA VIOLENCIA Y A LA AGRESIÓN

A LA HORA DE RESOLVER CONFLICTOS

SITUACIONES QUE GENERAN VIOLENCIA

IMPORTANCIA

DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL EN ASUNTOS COLECTIVOS

• Coopera y participa en actividades que exigen la puesta en marcha de

consensos y de trabajo en equipo.

• Manifiesta rechazo a expresiones de violencia o intolerancia en su contexto próximo.

• Reconoce en la elección y votación principios democráticos básicos para la elección de representantes en sus ámbitos de participación.

• Emplea la negociación y la toma de acuerdos como una forma de resolver conflictos de manera no violenta. • Identifico los derechos humanos que respalda la Constitución y organismos que promueven su defensa y protección.

• Investigo las acciones que realizan las instituciones protectoras de los derechos humanos.

• Reconozco que un origen de conflictos

radica en la falta de acuerdos o la falta de

respeto a los existentes.

• Rechazo las agresiones o la violencia como formas de resolver conflictos.

• Identifico y analizo intereses, necesidades, valores y posturas de los

involucrados en conflictos que difunden los medios de comunicación.

• Rechazo condiciones de desigualdad que identifico como causas de violencia, al prever en ellas posibles conflictos.

• Valoro la importancia de mi participación en procesos políticos al identificar procedimientos para la elección de representantes.

• Promuevo la participación democrática: informada, vinculada a valores, reflexiva y responsable. LOS DERECHOS HUMANOS EN NUESTRA CONSTITUCIÓN

Con la ayuda del maestro investigan qué son los derechos humanos. Consultan en Conoce nuestra Constitución las leyes de nuestro país que los respaldan y comentan por qué se les llaman garantías individuales y sociales. Buscan notas periodísticas sobre diversas instituciones y organizaciones sociales que contribuyen al cumplimiento y respeto de los derechos humanos en México: instituciones de salud, educación, cultura, de asistencia a la familia, de defensa de los derechos humanos, etcétera. Por ejemplo, la cndh, las comisiones estatales de Derechos Humanos, etcétera.

En equipos investigan qué organismos internacionales promueven la defensa y protección de los derechos humanos en el mundo: ONU, UNESCO, UNICEF, OEA, Amnistía Internacional, Human Rights Watch, ACNUR, entre otros. Elaboran carteles donde presenten dibujos y textos relativos a situaciones en que se expresa su ejercicio y las instituciones nacionales e internacionales que trabajan para su cumplimiento.

NO A LA VIOLENCIA Y A LA AGRESIÓN A LA HORA DE RESOLVER CONFLICTOS

Discutan casos como los siguientes: “Pedro quiere pasar las vacaciones con sus primos que viven en la costa, pero su madre no cuenta con dinero suficiente para su pasaje. Pedro se enoja por esta situación, golpea una ventana y se hace una herida profunda en un brazo”. “Los habitantes de San Benito tienen problemas con el abasto de

...