Planeación "Vendamos Comida Nutritiva"

Situación de aprendizaje: “Vendamos comida nutritiva”

CAMPO FORMATIVO:

- Pensamiento matemático. (número)

- Desarrollo físico y salud (promoción de la salud)

COMPETENCIAS:

- Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

- Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella

APRENDIZAJES ESPERADOS:

- Reconoce el valor real de las monedas : las utiliza en situaciones de juego.

- Identifica entre los productos que existen en su entorno aquellos que puede consumir como parte de una alimentación correcta

Desarrollo de la situación:

Inicio

• Indagar conocimientos previos: cuestionar a los niños ¿qué son las monedas? ¿para qué nos sirven? ¿què puedes comprar con las monedas?

• Enseñar a los niños varias monedas ¿cuánto vale esta moneda?

Desarrollo

• Organizar a los niños por equipos y repartir en cada equipo 4 monedas diferentes: 50 centavos 1, 5 y 10 pesos, cada niño tomará una moneda y la”calcará” en una hoja . Mencionarles el valor de cada una.

• Pegar en el pizarrón monedas hechas en papel o cartulina con los mismos valores de las que calcaron, explicarles que 2 monedas de 50 centavos valen lo mismo que 1 moneda de 1 peso y pegar en debajo del peso 2 monedas de 50 para representarlo gráficamente, después pedirles a diferentes niños por turnos que pasen a pegar debajo de la moneda de 2 pesos cuántas de 1 peso creen que valen lo mismo que la de 2 y así hasta llegar a la de 10.

• En equipos realizar una entrevista a las maestras sobre que podrían comprar con cada una de las monedas.

• Que representen en una hoja los productos que les dijeron en sus entrevistas calcando debajo de cada uno la moneda con la que lo pueden adquirir. Exponer resultados de la investigación.

• Determinar en forma grupal cuáles productos de los que representaron contribuyen a una alimentación correcta y cuáles no.

• Graficarlo en un papel bond.

• Recortar de periódicos o revistas diversos alimentos y clasificarlos pegándolos en hojas blancas en nutritivos y chatarra.

• Problematizar:

- Si 1 peso es igual que 2 monedas de 50 centavos, ¿cuántas monedas de 50 centavos es igual que 2 pesos?

- Si una paleta me cuesta 3 pesos con cuáles monedas puedo pagar?

- Si un chocolate me cuesta 4 pesos y pago con una moneda de 5 pesos ¿cuántos pesos me sobrarán?

- Si kamila quiere un dulce que vale 3 pesos y Joanna un jugo que vale 2 ¿cuántos pesos necesitan para comprar las dos cosas?

• Organizar el juego de “la tiendita” : traer diferentes cajas o envases de productos y juguetitos

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