Planeación de educación artistica.

ASIGNATURA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

BLOQUE:

I

EJE DE ENSEÑANZA:

APRECIACIÓN

LENGUAJE ARTÍSTICO:

MÚSICA

CONTENIDOS:

Identificación auditiva de sonidos graves, agudos, y de la misma altura con ayuda de un botellofono.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

Artística y cultural

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Crea pequeñas unidades melódicas diferenciando sonidos graves, agudos y de la misma altura.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

PRODUCTOS y/o EVIDENCIAS:

INICIO: ( 10 MIN)

• Se inicia preguntando a los alumnos ¿Qué instrumentos musicales conocen?, ¿cómo funcionan, ¿cómo producen sonidos?, ¿conocen la familia a la que pertenece cada instrumento?
• Un día antes se les encarga a los alumnos que lleven materiales de reúso para que con estos puedan realizar un instrumento musical.

DESARROLLO: (30 MIN) Se les entrega a los estudiantes la mitad de una hoja con la indicación que dibujen un instrumento que conozcan y si conocen como funciona escribirlo en un lado.

Se les muestra a los alumnos imágenes de la clasificación de los instrumentos, y que instrumentos están en cada clasificación.

Se pide a los alumnos que realicen un instrumento musical con los materiales que trajeron de reúso, y una vez que terminen se deben acomodar según el sonido del instrumento que realizaron los que suenen más agudos se pondrán al delante del salón y los que suenen más graves se pondrán al fondo y de ese modo los alumnos tratan de crear un ritmo con los instrumentos que armaron.

CIERRE: (10 MIN) Se pide a los alumnos que digan en que clasificación está el instrumento que realizaron y que mencionen si su sonido es grave o es agudo.

EVALUACIÓN:

• El alumno creó unidades de sonidos
• Reconoció si el sonido es grave o agudo.

RECURSOS, MATERIALES E INSTRUMENTOS:

OBSERVACIONES:

• Material de reúso.
• Fotocopia para que dibujen el instrumento.
• Imágenes de la clasificación de los instrumentos.