SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “JOSÉ MARTINIANO HERNÁNDEZ” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
GRADO: 5° GRUPO: A
PLANEACIÓN SEMANAL
MATERIA | Español |
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE | Literatura |
PROYECTO | Analizar fábulas y refranes |
PROPÓSITO | Fábulas acompañadas de un refrán para su publicación |
COMPETENCIAS A DESARROLLAR | - Que los alumnos investiguen qué es un refrán y cuáles son las características de estos.
- Que los alumnos realicen diversos ejercicios que les ayuden a la comprensión del contenido de los refranes.
- Que los alumnos elaboren un cuadro comparativo en el que señalen las similitudes y diferencias entre los refranes y las fábulas.
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APRENDIZAJES ESPERADOS | Identifica las características de las fábulas, y sus semejanzas y diferencias con los refranes. Comprende la función de fábulas y refranes. Interpreta el significado de fábulas y refranes. |
TEMAS | - Características y función de las fábulas.
- Características y función de los refranes.
- Significado implícito de fábulas y refranes.
- Expresiones coloquiales en refranes y fábulas.
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MATERIA | Español | GRADO | 5° | SEMANA | Del 21 al 25 de septiembre |
ACTIVIDADES |
Clase 1 | - Platica con un familiar que crees que signifique siguiente refrán: "Zapatero a tus zapatos" y que tipo de texto es.
- Lee es siguiente ejemplo de una situación donde se utiliza un refrán:
- Un día veía jugar futbol a un niño que era muy bueno y mi primo me dijo -del tal palo tal astilla y le pregunte que por qué decía eso; el me dijo que el papá de niño había sido un jugador profesional por eso su hijo era tan bueno como él. (La frase subrayada es un refrán).
En este caso el refrán de tal palo tal astilla quiere decir que, así como es el papá así es el hijo. - Escribe en tu cuaderno 5 refranes. Redacta una pequeña explicación de que crees quiere decir.
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Clase 2 | - Investiga y escribe una definición de lo que es un refrán.
- Completa los siguientes refranes, observa el primero que es un ejemplo:
Zapatero… a tus zapatos Camarón que se duerme... Ojos que no ven... Más vale pájaro en mano... - Investiga 10 refranes con sus familiares.
- Elabora un memorama de refranes. De una cartulina has y corta 20 rectángulos iguales de 10 cm. por 6 cm. En una tarjeta escribirán la primera parte de un refrán y en una segunda tarjeta el resto del mismo. Ejemplo: "El que a buen árbol se arrima..." "...buena sombra le cobija."
- Juega con algún familiar.
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Clase 3 | - Al igual que los refranes, las fábulas también expresan la sabiduría popular. Investiga que es una fabula y anotalo en tu cuaderno.
- Escucha la narración de la fábula de la Cigarra y la hormiga para niños. Fábula con valores https://www.youtube.com/watch?v=9vb-lhV-qXI
- Identifica la moraleja (enseñanza) de la fábula. De los refranes que utilizaste para tu memorama, ¿hay alguno presenta la misma enseñanza que la fábula? ¿Cuál es?
- Lee la fábula "El cuervo y el zorro". Página 21 de tu libro de texto. Subraya las palabras cuyo significado sea desconocido y busca su significado en el diccionario. Leer nuevamente la fábula para comprender mejor el texto.
- Contesta las preguntas de la pagina 22 de tu libro de texto.
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Clase 4 | - Lee nuevamente la fábula "El cuervo y el zorro". Página 21 de tu libro de texto.
- Escribe con tus propias palabras lo que ocurrió en la fábula (al principio, luego y al final), anota también la enseñanza o moraleja.
- Apoyar a los alumnos para que identifiquen qué situaciones de la vida coinciden con el contenido y enseñanza de las fábulas analizadas.
- Escribe tu concepto en tu cuaderno que entiendas por "fábula" y "moraleja".
- De tarea para la próxima semana, busca algunas fábulas con su respectiva moraleja. Anota en tu cuaderno la que mas te haya gustado.
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MATERIA | Matemáticas |
EJE | Sentido numérico y pensamiento algebraico |
PROPÓSITOS | - Que los alumnos identifiquen cuántos números conforman el cociente de una división, que lo expresen y que de un argumento al respecto.
- Que los alumnos resuelvan operaciones a partir del cálculo mental y que después verifiquen si el resultado que obtuvieron fue correcto o no, para ello deberán idear sus propios métodos de resolución.
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COMPETENCIAS A DESARROLLAR | - Resolver problemas de manera autónoma.
- Comunicar información matemática.
- Validar procedimientos y resultados.
- Manejar técnicas eficientemente.
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APRENDIZAJES ESPERADOS | - Identifica problemas que se resuelven con una división y utiliza el algoritmo convencional en casos necesarios
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MATERIA | Matemáticas | GRADO | 5° | SEMANA | Del 21 al 25 de septiembre |
ACTIVIDADES |
Clase 1
| - Consigue 36 semillas (frijol, maíz o alguna otra) u objetos pequeños para repartirlos en 3 montones. ¿tocaron igual?, ¿cuántas faltaron?
- Con las mismas semillas hacer la repartición en 7 montones ¿cuántas sobraron?, ¿faltaron?, ¿cómo se podrá repartir y que no sobre ni falte?, etc. Encuentra las diferentes formas de dividir las 36 semillas sin que sobren o falten. Anotalo en tu cuaderno
- Resuelve los siguientes problema en tu cuaderno. (pasa también el problema)
- En una granja avícola de producen 12384 pollitos, los mismos que serán transportados en cajas en las que caben 96 pollitos ¿Cuántas cajas se necesitan para transportar todos los pollitos?
- Alejandro tiene 600 canicas y como se tiene que ir a vivir a Guadalajara se las va a regalar a sus 12 amigos en partes iguales ¿Cuántas canicas le dará a cada amigo?
- Karmina compro un paquete de libros de $2500 en 18 mensualidades ¿Cuánto tiene que pagar cada mes?
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Clase 2 | - Resuelve el siguiente problema.
- En el mercado, Doña Cuca compró un racimo de uvas para sus 6 nietos. Si el racimo tiene 52 uvas. ¿De cuántas uvas le tocan a cada nieto? ¿Cuántas uvas le quedarán a Doña Cuca?
- Anota en tu cuaderno ¿cómo lo resolviste?
- Escribe las partes de una división en tu cuaderno.
- Resuelve el desafío 5 de tu libro de matemáticas pág. 16 y 17.
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Clase 3 | - Analiza el siguiente problema.
- El profesor Juan tiene en su grupo 42 alumnos y quiere formar equipos en donde haya la misma cantidad de alumnos sin que quede ningún niño sin equipo. Escribe todas las maneras en las que el profesor Juan puede formar los equipos.
- Resuelve en tu cuaderno los siguientes problemas:
- Miguel ayuda a su mamá a recoger huevos en la granja. Para eso utiliza una canasta que le caben 7 huevos. El día de hoy llenó 8 veces la canasta y le faltaron 3 huevos para completar otra canasta. ¿Cuántos huevos recogió en total?
- Para armar una tienda de campaña necesitamos 18 clavos para fijar al suelo ¿Cuántas tiendas de campaña podemos armar con 218 clavos? ¿Sobran?
- Juan le regalo a sus 23 compañeros 8 dulces y le sobraron 6 ¿Cuántos dulces compro Juan?
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Clase 4 | - Resuelve los siguientes ejercicios.
- Héctor siempre les da domingo a sus 7 sobrinos; divide su dinero de manera que les toque la misma cantidad de dinero a todos. Ese día le dio a cada uno $24.00 y le sobraron $3.00, ¿cuánto dinero tenía Héctor en total? ¿Cómo lo resolviste?
- Los maestros y alumnos de la escuela Ricardo Flores Magón efectuaron una excursión al Museo de Antropología. Para ello se contrataron 8 autobuses con capacidad para 42 pasajeros. En uno de los autobuses quedaron vacíos 17 asientos. ¿Cuántas personas en total fueron a visitar el museo?
- Contesta el desafío #6, libro desafíos matemáticos. Página 18.
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