Planificacion actualizada periodo de adaptación

Fecha

Objetivos de aprendizajes transversales y/o centrales

Descripción de la Experiencia de Aprendizaje  

Indicadores de evaluación

Recursos

04/03

Ámbito: Comunicación integral 

Núcleo: Lenguaje verbal

OAC: 2. Comprender mensajes simples como instrucciones explícitas, explicaciones y preguntas relativas a objetos, personas, acciones, tiempo y lugar, identificando la intencionalidad comunicativa de diversos interlocutores.

Ámbito: Desarrollo personal y social 

Núcleo: Identidad y Autonomía

OAT: 7. Comunicar algunos rasgos de su identidad, como su nombre, sus características corporales, género y otros.

La educadora Invitará a los niños/as a sentarse en círculo donde les comentará que hoy es nuestro primer día de jardín y para conocernos ella les cantará una canción alusiva al saludo. Luego les preguntará ¿Cómo te llamas?, y en la medida que responden, les pondrá un distintivo con sus respectivos nombres.

Evaluación Diagnostica   OAC:

- Responde correctamente a una pregunta

OAT:

- Dice su nombre

- Canción

- Distintivos con los nombres de cada niño/a

04/03

Ámbito: Comunicación integral 

Núcleo: Lenguaje verbal

OAC: 5. Manifestar interés por descubrir el contenido de textos de diferentes formatos, a través de la manipulación, la exploración, la escucha atenta y la formulación de preguntas.

Ámbito: Desarrollo personal y social 

Núcleo: Convivencia y Ciudadanía

OAT: 9.  Manifestar interés por algunos de sus derechos, tales como: ser escuchados, tener un nombre, jugar, entre otros.

La educadora Invitará a los niños/as a permanecer en sus puestos ya que les contará un cuento pero antes les preguntará ¿Les gusta los cuentos? ¿Quieren escuchar uno? Luego les dirá que el cuento se llama  “Mi amigo Pascual”. Al término les preguntará ¿Les gusto el cuento? ¿Qué animal aparecía?

Evaluación Diagnostica   OAC: 

- Escucha atentamente el cuento

OAT:

- Levanta su mano para ser escuchado

- Cuento “Mi amigo Pascual”

05/03

Ámbito: Desarrollo personal y social

Núcleo: Convivencia y Ciudadanía

OAT: 1.  Participar en actividades y juegos grupales con sus pares, conversando, intercambiando pertenencias, cooperando.

La educadora invitará a los niños a colocarse de pie y les contará que jugaremos  a “Simón manda” pero antes les preguntará ¿Quién conoce este juego? ¿Quieren jugar? Luego ella dirá las instrucciones para comenzar a jugar. Terminando  el juego les preguntará ¿Les gusto el juego? ¿Habían jugado antes?

Evaluación Diagnostica   OAT:

- Participa en un juego grupal, relacionándose con sus pares.

- Elementos de la sala

05/03

Ámbito: Comunicación integral

Núcleo: Lenguajes artísticos

OAC: 4. Expresar corporalmente sensaciones y emociones experimentando con mímica, juegos teatrales, rondas, bailes y danzas.

Ámbito: Desarrollo personal y social 

Núcleo: Corporalidad y Movimiento

OAT: 6.  Adquirir control y equilibrio en movimientos, posturas y desplazamientos que realiza en diferentes direcciones y en variadas situaciones cotidianas y juegos, con y sin implementos.

La educadora invitará a los niños/as a colocarse de pie y les contará que moverán su cuerpo al ritmo de la música y les pasará cintas de papel crepe y les preguntará ¿Quieren bailar? ¿Qué parte del cuerpo moveremos? Luego ella colocará la música para que muevan el cuerpo de forma libre utilizando las cintas. Al finalizar el baile les pedirá que se vuelvan a sentar en sus puestos para realizar algunas preguntas ¿Qué parte del cuerpo movieron? ¿Qué elemento utilizaron? ¿Les gusto bailar?

Evaluación Diagnostica   OAC:

- Baila al ritmo de la música.

OAT:

- Utiliza un implemento al realizar movimientos con el cuerpo.

- Música

- Radio

- Cintas de papel crepe

06/03

Ámbito: Desarrollo personal y social 

Núcleo: Identidad y Autonomía

OAT: 6. Actuar con progresiva independencia, ampliando su repertorio de acciones, acorde a sus necesidades e intereses.

La educadora invitará a los niños/as  a realizar un circulo en donde al centro estarán todas las mochilas de los ellos pero antes le preguntará ¿Para qué creen ustedes que las mochilas están aquí? Ella le preguntará  a cada niño/a ¿Cuál es tu mochila? Muéstramela luego tendrán que colgarla en el perchero y así sucesivamente hasta que todos hayan realizado la actividad. Al término les preguntará ¿Qué hicimos? ¿Qué aprendimos?

Evaluación diagnóstica

OAT:

- Reconoce y cuelga su mochila en el lugar indicado.

- Mochilas de cada uno de los niños

06/03

Ámbito: Desarrollo personal y social 

Núcleo: Identidad y Autonomía

OAT: 5. Manifestar sus preferencias cuando participa o cuando solicita participar, en diversas situaciones cotidianas y juegos.

La educadora invitará a los niños a salir al patio para preparar los rincones en el cual uno será de cuentos y el otro de legos. Al momento de invitarlos a la sala les dirá que hay 2 rincones en donde deberán escoger en cual quieren jugar. Al término de la actividad  deberán ordenas las cosas donde estaban y les preguntará: ¿Les gusto jugar?

Evaluación diagnóstica

OAT:

- Elige rincón según sus preferencias.

- Diversos cuentos

- Legos

07/03

Ámbito: Comunicación integral

Núcleo: Lenguajes artísticos

OAC: 5. Expresar emociones, ideas y experiencias por medio de la plástica experimentando con recursos pictóricos, gráficos y de modelado.

Ámbito: Desarrollo personal y social 

Núcleo: Identidad y Autonomía

OAT: 9. Manifestar progresiva independencia en sus prácticas de alimentación, vigilia y sueño, vestimenta, higiene corporal, bucal y evacuación.

La educadora invitará a los niños/as a colocarse de pie y les comentará que les tiene una sorpresa pero antes deberán subirse las mangas ya que utilizaran tempera. Ella con ayuda de las tías a cada niño/a les pintará las manitos ya que dejaran su huella marcada en la pared del jardín y luego se le colocará el nombre del niño/a. Al término de la actividad se irán a lavar las manitos y les preguntará: ¿Les gusto hacer la actividad? ¿Les gusto trabajar con tempera?

Evaluación Diagnostica   OAC:

- Estampa sus manos sobre una pared.

OAT:

- Se sube las mangas por solicitud del adulto.

- Lava sus manos de forma autónoma.

- Témperas

- Pinceles

07/03

Ámbito: Comunicación integral

Núcleo: Lenguajes artísticos

OAC: 5. Expresar emociones, ideas y experiencias por medio de la plástica experimentando con recursos pictóricos, gráficos y de modelado.

Ámbito: Desarrollo personal y social 

Núcleo: Identidad y Autonomía

OAT: 12. Representar sus pensamientos y experiencias, atribuyendo significados a objetos o elementos de su entorno, usando la imaginación en situaciones de juego.

La educadora Invitará a los niños/as permanecer en sus puestos y les mostrará una caja de plasticina y les preguntará ¿Han trabajo antes con plasticina? ¿Qué podemos hacer con la plasticina? ¿Qué parte de nuestro cuerpo utilizamos? Ella les pasará a cada uno una plasticina y les enseñara a moldear y hacer distintas figuras. Al finalizar la actividad les pedirá a cada uno que la entregue para guardarla y les preguntará ¿Les gusto trabajar con plasticina?

Evaluación Diagnostica   OAC:

- Moldea alguna/s figura/s.

OAT:

- Le pone nombre a la/s figura/s modeladas.

- Plasticina

08/03

Ámbito: Comunicación integral 

Núcleo: Lenguaje verbal 

OAC: 8. Producir sus propios signos gráficos en situaciones lúdicas.

Ámbito: Desarrollo personal y social 

Núcleo: Corporalidad y Movimiento

OAT: 5.  Perfeccionar su coordinación visomotriz fina, a través del uso de diversos objetos, juguetes y utensilios.

La educadora invitará a los niños/as a permanecer en sus puesto y les contará que serán artistas y tendrán que realizar distintos trazos con tiza pero antes les preguntará ¿Han trabajado antes con tiza? ¿Quieren hacerlo? Luego ella le pasará a cada uno una cartulina negra y tizas de colores para que se expresen de forma libre. Al finalizar la actividad les preguntará ¿Les gusto trabajar con tiza?

Evaluación Diagnostica   OAC:

- Realiza diversos trazos.

OAT:

- Toma la tiza, utilizando correctamente la prensión pinza.

- Tizas diversos colores

- Cartulinas de color negra

08/03

Ámbito: Desarrollo personal y social 

Núcleo: Corporalidad y Movimiento

OAT: 5.  Perfeccionar su coordinación visomotriz fina, a través del uso de diversos objetos, juguetes y utensilios.

La educadora invitará a los niños/as permanecer en sus puestos y les dirá que hoy utilizaremos nuestras manitos para trabajar con papel lustre pero antes le preguntará ¿Conocen el papel lustre? Ella les pasará a cada niño/a un papel lustre donde ellos tendrán que rasgar con sus dedos. Luego deberán pegarlo en una hoja que tendrá un círculo dibujado. Al Termino de la Actividad les preguntará ¿Qué hicimos? ¿Qué partes de nuestro cuerpo utilizamos?

Evaluación Diagnostica  

OAT:

- Rasga papel, utilizando prensión pinza.

- Pega papeles dentro de un círculo.  

- Papel lustre

- Pegamentos

- Hojas con un círculo dibujado para cada niño/a.

11/03

Ámbito: Desarrollo personal y social 

Núcleo: Corporalidad y Movimiento

OAT: 6.  Adquirir control y equilibrio en movimientos, posturas y desplazamientos que realiza en diferentes direcciones y en variadas situaciones cotidianas y juegos, con y sin implementos.

La educadora invitará a los niños/as a salir al patio ya que jugarán con las pelotas pero antes les preguntará ¿Les gusta jugar con las pelotas? Ella les pedirá a los niños/as que primero deberán lanzar la pelota y luego patearla. Al término les pedirá que le entregue la pelota y entrar a la sala.

Evaluación Diagnostica  

OAT:

- Lanza una pelota sin perder el control postural.

- Patea una pelota sin perder el equilibrio.

- Pelotas

11/03

Ámbito: Comunicación integral

Núcleo: Lenguajes artísticos

OAC: 7. Representar a través del dibujo, diversos elementos de su entorno, incorporando figuras cerradas, trazos intencionados y primeros esbozos de la figura humana.

Comunicación

Ámbito: Desarrollo personal y social 

Núcleo: Corporalidad y Movimiento

OAT: 5.  Perfeccionar su coordinación visomotriz fina, a través del uso de diversos objetos, juguetes y utensilios.

La educadora invitará a los niños/as a permanecer en sus puestos y les mostrará una hoja de block y unos lápices  de cera. Ella les pasará a cada uno una hoja en lo cual ellos deberán utilizar los lápices de cera realizando diversos movimientos libres. Al término de la actividad les pedirá la hoja.

Evaluación Diagnostica   OAC:

- Realiza trazos intencionados.

OAT:

- Toma correctamente el lápiz para dibujar.

- Hojas de block

- Lápices de cera

12/03

Ámbito: Desarrollo personal y social

Núcleo: Corporalidad y Movimiento

OAT: 5.  Perfeccionar su coordinación visomotriz fina, a través del uso de diversos objetos, juguetes y utensilios.

La educadora invitará a los niños/as a permanecer en sus mismo lugares y les comentará que trabajaran con botellas plásticas y bombillas pero antes les preguntará ¿Qué ustedes que haremos con estos materiales? Ella les dirá que deben introducir las  bombillas dentro de la botella. Al término de la actividad les pedirá que  guarden las botellas y les preguntará ¿Qué elemento introducimos?

Evaluación Diagnostica  

OAT:

- Introduce bombillas dentro de una botella, utilizando prensión pinzas.

- Botellas plásticas

- Bombillas

12/03

Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno

Núcleo: Pensamiento Matemático

OAC: 3. Describir la posición de objetos y personas, respecto de un punto u objeto de referencia, empleando conceptos de ubicación y distancia tales como: dentro/fuera; encima/debajo; cerca /lejos.

Ámbito: Desarrollo personal y social 

Núcleo: Corporalidad y Movimiento

OAT: 8.  Utilizar categorías de ubicación espacial y temporal, tales como: adelante/atrás, arriba/abajo, adentro/afuera, antes/ después, rápido/lento, en situaciones cotidianas y lúdicas.

La educadora invitará a los niños/as a permanecer en sus puestos y les mostrará los materiales para jugar pero antes les preguntará ¿Qué creen ustedes que haremos con estos elementos? Ella les mostrará una caja, una silla y un perro de peluche, el cual ella ubicará dentro/fuera de una caja, encima/debajo y arriba/abajo de la silla, nombrando los conceptos de ubicación espacial, después de mostrar esto les pedirá ubicarse según las instrucciones que dé, utilizando los conceptos de ubicación espacial utilizados en el juego con el peluche.

Evaluación Diagnostica   OAC:

- Nombra  los conceptos encima/debajo y/o dentro/fuera.

- Se pone en la ubicación dentro/fuera y/o encima/debajo.

OAT:

- Nombra los conceptos arriba/abajo al ubicarse en ellos.  

- Un perro de peluche

- Una silla

- Una caja

13/03

Ámbito: Desarrollo personal y social 

Núcleo: Corporalidad y Movimiento

OAT: 6.  Adquirir control y equilibrio en movimientos, posturas y desplazamientos que realiza en diferentes direcciones y en variadas situaciones cotidianas y juegos, con y sin implementos.

La educadora invitará a los niños/as a salir al patio en donde les explicará que realizaremos un juego que se llama “Saltar con los pies juntos” Pero antes les preguntará ¿Han saltado antes? Ella llamará a cada niño/a para que salten por encima de una cuerda, y ver si lo hace solo o con ayuda. Al término les dirá que entren a la sala nuevamente.

Evaluación Diagnostica  

OAT:

- Salta con los pies juntos sin perder el equilibrio.

- Una cuerda

13/03

Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno

Núcleo: Pensamiento Matemático

OAC: 9. Descubrir atributos de figuras 3D, mediante la exploración de objetos presentes en su entorno.

Ámbito: Desarrollo personal y social 

Núcleo: Identidad y Autonomía

OAT: 10. Manifestar satisfacción y confianza por su autovalía, comunicando algunos desafíos alcanzados, tales como: saltar, hacer torres, sacar cáscara de huevos, entre otros.

La educadora invitará a los niños/as  a permanecer en sus puestos y les comentará que les mostrará 3 figuras geométricas que es un círculo, triangulo y cuadrado pero antes les preguntará ¿Conocen las figuras geométricas? Ella les mostrará las 3 figuras geométricas diciéndole el nombre de cada una de ellas, luego dividirá a los niños en subgrupo, y a cada grupo les entregará un set de figuras para que exploren y armen otras figuras. En la medida que trabajan con el material, les va preguntando sobre las características de las figuras. Al término de la actividad les pedirá que guarden las figuras en el lugar que corresponde.

Evaluación Diagnostica   OAC:

- Nombra al menos una característica del círculo, triangulo o cuadrado.

OAT:

- Comunica que logró armar figuras con el material concreto.

- Set de figuras geométricas (material concreto).

14/03

Ámbito: Desarrollo personal y social 

Núcleo: Corporalidad y Movimiento

OAT: 5.  Perfeccionar su coordinación visomotriz fina, a través del uso de diversos objetos, juguetes y utensilios.

La educadora invitará a los niños/as a permanecer en sus lugares y les comentará que tiene dos imágenes un gato y un perro pero que no tienen colores les preguntará ¿Qué animal te gustaría elegir para colorear? ¿Te gustaría trabajar con lápices de cera? Luego ella les dará elegir a cada niño/a que animal quiere para que lo coloreen con los lápices de cera. Al finalizar la actividad les preguntará ¿Qué hicimos?  ¿Les gusto colorear con lápices de cera?

Evaluación Diagnostica  

OAT:

- Toma correctamente el lápiz para colorear.

- Colorea respetando márgenes.

- Láminas de gatos y perros para colorear

- Lápices de cera

14/03

Ámbito: Comunicación integral

Núcleo: Lenguajes artísticos 

OAC: 4. Expresar corporalmente sensaciones y emociones experimentando con mímica, juegos teatrales, rondas, bailes y danzas.

Ámbito: Desarrollo personal y social

Núcleo: Corporalidad y Movimiento

OAT: 6.  Adquirir control y equilibrio en movimientos, posturas y desplazamientos que realiza en diferentes direcciones y en variadas situaciones cotidianas y juegos, con y sin implementos.

La educadora invitará a los niños/as a colocarse de pie y les contará que moverán su cuerpo al ritmo de la música y les pasará cintas de telas, papel de diario, pañuelos, y les preguntará ¿Quieren bailar? ¿Qué parte del cuerpo moveremos?  Luego ella colocará la música para que muevan el cuerpo de forma libre utilizando los implementos. Al finalizar el baile les pedirá que se vuelvan a sentar en sus puestos para realizar algunas preguntas ¿Qué parte del cuerpo movieron? ¿Qué elemento utilizaron? ¿Les gusto bailar?

Evaluación Diagnostica   OAC:

- Experimenta con su cuerpo mediante bailes y danzas.

OAT:

- Se mueve y desplaza, utilizando más de un implemento.

- Radio

- Música

- Cintas de tela

- Papel de diario

- Pañuelos

15/03

Ámbito: Comunicación integral

Núcleo: Lenguajes artísticos

OAC: 5. Expresar emociones, ideas y experiencias por medio de la plástica experimentando con recursos pictóricos, gráficos y de modelado.

Ámbito: Desarrollo personal y social 

Núcleo: Corporalidad y Movimiento

OAT: 5.  Perfeccionar su coordinación visomotriz fina, a través del uso de diversos objetos, juguetes y utensilios.

La educadora invitará a los niños/as a permanecer en sus puesto y les mostrará 3 colores primarios (rojo, azul y amarillo) mediante tarjetas, les preguntará ¿Conocen los colores? Ella les mostrará pinturas con los 3 colores primarios, motivándoles que digan el nombre de cada una de ellas, luego se les invitará a pintar libremente, utilizando la técnica dactilopintura sobre un extenso papel continuo ubicado en el piso de la sala. Una vez terminado el trabajo, se les pedirá ayudar a llevar el papel afuera de la sala para exponerlo a las familias. Luego, se lavan las manos, se sientan y comentan la experiencia a través de preguntas como: ¿Qué hicieron? ¿Cómo lo hicieron? Entre otras.

Evaluación Diagnostica   OAC:

- Se expresa mediante la pintura.

OAT:

- Utiliza los dedos para pintar.

- Pinturas de color rojo, azul y amarillo

- Papel continuo

15/03

Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno

Núcleo: Pensamiento Matemático

OAC: 7. Representar progresivamente, números y cantidades en forma concreta y pictórica hasta el 10.

Ámbito: Desarrollo personal y social 

Núcleo: Convivencia y Ciudadanía

OAT: 6.  Manifestar disposición para practicar acuerdos de convivencia básica que regulan situaciones cotidianas y juegos.

La educadora invitará a los niños/as permanecer en sus puestos y les mostrará láminas de los números 1, 2, 3, y les preguntará ¿Qué números son? Ella les motivará a jugar a dar 3 saltos, contándolos en la medida que saltan. Luego, se ubican en sus respectivos puestos, en donde se les incentivará a dibujar los números 1, 2, 3, facilitándole a cada niño/a platos desechables que contienen maicena para representar los números. La educadora, les enseñará cómo hacerlo, y también les dará las normas para trabajar con la maicena. Cada niño tendrá tarjetas con el número 1, 2 y 3, como apoyo visual. Para terminar, se les pedirá entregar el material y conversar sobre lo aprendido, preguntándoles ¿Qué aprendieron? ¿Qué números dibujaron? ¿Cómo lo hicieron?

Evaluación Diagnostica   OAC:

- Representa el número 1, 2 o 3.

OAT:

- Practica normas establecidas para realizar la experiencia.

- Tarjetas con el número 1, 2, 3.

- Platos desechables

- Maicena