Planificación: ¿Quién soy yo? MI IDENTIDAD

Planificación: ¿Quién soy yo? MI IDENTIDAD

Abril 2017

Jardín Maternal: “Mi Rinconcito”

Sala: 3 años T. TARDE “Sapitos”

Docente: Lucero, María Soledad

Fundamentación:

La identidad son los rasgos propios de un individuo que lo convierten en alguien único y, por ende, distinto a los demás. El contexto sociocultural en el que se encuentra el niño es de gran importancia para la formación de su identidad. Con la reconstrucción de su historia personal, cada niño podrá conocer sus raíces y darle valor, al mismo tiempo que se inicie en la construcción de su propia personalidad.  Este unidad se propone conocer sus gustos y preferencias, alimentar su sentimiento de pertenencia y valoración personal, y fomentar su capacidad de tomar decisiones y de respetar a los demás y sus opiniones. 

Objetivos:

Que los niños logren:

-Que puedan vivenciar el concepto de identidad.

-Conocer la historia personal y familiar.

-Intentar respetar las propuestas de sus compañeros.

-Reconocer la importancia del nombre que nos identifica.

-Identificarse con el nombre y el color de la sala a la que pertenecen.

-Valorarse a sí mismos y respetarse por lo que son, manteniendo la propia identidad.

Contenidos:

Prácticas del Lenguaje:

-La lengua como elemento socializador.

-Lectura de imágenes.

-La lengua como instrumentos de identificación, por el nombre.

-Formas convencionales: el nombre propio y otros significativos.

-La descripción de objetos y situaciones.

El ambiente natural y social

-Identidad grupal.

-Participación en las distintas actividades compartidas.

-Hechos sobresalientes en la historia personal.

Juego

- Construcción compartida y aceptación de normas, pautas y límites.

- Desarrollo de la imaginación.

Posibles actividades:

Comenzaremos indagando al grupo ¿Cómo se llaman?, ¿Son niños o niñas?, ¿Qué les gusta?, recordar el acuerdo de levantar la mano para participar. Me dibujo.

Ofrecer espejos. Describirse frente a un espejo con ayuda de un compañero, se puede poner música suave, comentar en que son parecidos a otros compañeros, realizar un registro con la información de  las características descritas por los niños Realizar un dibujo de ellos de acuerdo a como se observaron en el espejo, tratar de que el dibujo se acerque mucho a la realidad

Jugar a hacer diferentes tipos de caras. Completar las partes de la cara dentro de un círculo Recortar una cara y dibujar su cuerpo,

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