Planificación por proyectos

Planificación por proyectos

Consignas:

• Definir el concepto de planificación por proyectos.
• Estructura básica.
• Postura del grupo sobre ésta didáctica.
• Meta que persigue la planificación por proyectos.
• Aspectos positivos y negativos.
• Mapa conceptual sobre el marco teórico de la planificación por proyectos.

Concepto de planificación por proyectos

        En este sentido, los proyectos son potencialmente singulares ya que guardan en sí mismos la posibilidad de abordar los conceptos predeterminados por un plan o programa de estudios y, a la vez, incursionar en diversidad de temas, problematizar la realidad, profundizar aspectos que resulten de interés, establecer vinculaciones con otras áreas o disciplinas. Se trata de interpelar al otro, y a la vez interpelar a los saberes consagrados como absolutos desde una perspectiva no unívoca.

        En definitiva los proyectos permitirían al estudiante adentrarse en un mundo que se abre, que es cultura, que es conocimiento, que es duda, que puede traducirse en estrategia para enseñar pero también en pasión, deseo de aprender.

Estructura básica

        La Planificación por Proyecto involucra distintas fases evolutivas que hacen a la estructura básica de estos trabajos:

• La construcción/ búsqueda del problema
• Formulación de preguntas y objetivos
• Recolección de datos
• Análisis de la información
• Cierre y conclusiones

        Además se sustenta en los principios de interdisciplinariedad (conexión de distintas disciplinas), problematización (del conocimiento) y autonomía (el sujeto debe entender que tiene que ser protagonista del proyecto).

        En este trabajo por proyecto, se intenta gestionar nuevas miradas, renovar propuestas, imaginar alternativas que ayuden a abrir las puertas al aprendizaje.

Postura del grupo

        La enseñanza implica para el alumno un acto de curiosidad dirigido para fomentar la reflexión, y descubrimiento de nuevos conocimientos. El planificar por proyectos nos permite justamente a través de su metodología integradora acompañar este trayecto de aprendizaje que atraviesa el sujeto en un crisol de temáticas y áreas del saber. Creemos que este método forma un bagaje de contenidos amplios permitiendo un enfoque distinto, innovador hacia las diferentes propuestas pedagógicas. Las experiencias directas, el encuentro y contacto que se produce con el conocimiento estimulan el crecimiento emocional y personal de cada alumno tanto como sujeto individual o como sujetos colectivos, dentro de un marco social. Nos planteamos la ruptura que se produce con el formato clásico de la clase magistral, de la catedra focalizada en el docente, de la enseñanza direccionada y rígida, y la inclusión de esta propuesta de planificación a la idea del acto de enseñar como una actividad mediadora y transformadora de las habilidades y las necesidades fomentando el desarrollo cognitivo.

         “Aprender fue primero que enseñar. Enseñar correctamente es crear condiciones para producir conocimiento nuevo. El que enseña aprende, y también, quien aprende enseña…” (Opyguas-Líderes espirituales Guaraníes)

Metas de la planificación por proyectos

        Lo que se busca lograr a partir de la planificación por proyectos es la mejora de los posibles problemas presentados por un grupo, así como aquellas fortalezas que también se puedan potenciar. Se pretende culminar en un determinado objetivo, apuntando siempre a acompañar al alumno durante el trayecto, respondiendo a las necesidades específicas de cada grupo y haciendo que tal proyecto sea sustentable, tanto por los recursos materiales como humanos, sin dejar de lado los procesos anteriormente mencionados, y finalizar con un evaluación por parte del docente y del alumno, para lo cual la planificación deberá concluir con la creación de un producto tangible, el cual el alumnado pueda manipular y posteriormente brindar una opinión o apreciación sobre el mismo.

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