¿Por qué es importante aprender y clasificar los compuestos por sus grupos funcionales?

Tema:        Grupos

funcionales

Objetivos: Examinar y clasificar compuestos por su estructura molecular, sus

propiedades físicas y químicas en algunos productos de uso cotidiano

Problema:

¿Por qué es importante aprender y clasificar los compuestos por sus grupos funcionales?

Paso:

Acciones del profesor o de la profesora

Acciones del estudiante o de la

estudiante

Materiales u anotaciones

Exposición

de la situación problema

Piensen en un producto de cocina o para desinfectar

Probablemente hayan pensado en el aceite, el gas, el azúcar, desinfectante, alcohol antiséptico

Les        explico:                existen determinadas características                        para poder clasificar de lo que están hechos estos productos,                                        la importancia que tiene que sean clasificados, debemos tener en cuenta que un grupo funcional es un átomo, o conjunto de átomos, unido a una cadena                carbonada, representada        en                la fórmula general por R para                los        compuestos

alifáticos.

Reconocimie nto de ideas

previas

Procedemos a mostrarles algunos productos que están en nuestro hogar y que usamos frecuentemente como el aceite, el jabón, el desinfectante, el gas Les pregunto:

¿En qué se parecen?

¿De dónde creen que provienen?

El estudiante emite sus respuestas de lo que conoce en su hogar y lo que suele utilizar

LÁMINA

https://www.canva.com/design/DAEIL hXr3KA/share/preview?token=xuFsux    

¿Cómo creen que se

fabrican?

¿Para qué sirve cada producto?

Construcció

n de la pregunta problema

¿Crees que al clasificar

los productos del hogar es más sencillo el comprender para que se usan y en qué grupo funcional se encuentran?

El estudiante presta

atención a la explicación de lo que van a realizar

Guía práctica (no tiene que ser escrita puede tratarse de instruccione

s orales)

En el aula:

- Aplicamos la técnica de tarea de estudio donde al estudiante se le entregara un texto en donde debe subrayar las ideas más importantes sobre los grupos funcionales

Elaborar un cuadro de clasificación de los grupos funcionales con cada compuesto y poner un ejemplo

Presentar alternativas de solución al problema planteado

Identifica las ideas más importantes de los grupos funcionales

Elabora un cuadro donde consten todos los grupos funcionales de los compuestos alifáticos

Dar ideas de porque es importante clasificar los compuestos en grupos funcionales

RÚBRICA

https://tomi.digital/es/36009/quimica- organica-grupos-funcionales

https://tomi-digital- resources.storage.googleapis.com/i mages/classes/resources/rsc- 184305-5ed6e66724f37.jpeg

Socializació

n de la solución al problema

Exposición de

resultados a toda la clase

Presentan a sus

compañeros el cuadro de clasificación, cada estudiante presenta un grupo funcional y porque es importante clasificarlos para aprenderlos

Método expositivo- rubrica de

evaluación que consiste en revisar si el cuadro de clasificación está completo y si aportan con una idea

Planteamien

to de nuevos

Con base en los

resultados modera una

ejes problemático

discusión acerca de

otros interrogantes como:

¿De dónde se obtienen estos productos?

¿Causan algún peligro?

¿Qué sucedería si se acabara el petróleo en todo el mundo?

Formalizaci

ón conceptual

Revisar el enlace del

juego de grupos funcionales

Diferenciar entre los distintos grupos funcionales y sus ejemplos

Los estudiantes

refuerzan sus conocimientos mediante la participación en el juego interactivo

JUEGO INTERACTIVO

https://quizizz.com/join/quiz/5f654ac3 a659e7001cf03d00/start?studentShare= true

Proyección del trabajo a

venir

¿Cuáles serán los

invertebrados beneficiosos para el ser humano? Y ¿Cuáles perjudiciales?

¿Tendrán nombres científicos?

Expresan sus nuevas

preguntas e inquietudes y compromisos