Portafolio

INFORME PSICOPEDAGÓGICO: ESTADO DE AVANCE PRIMER TRIMESTRE 2014

I. Datos de Identificación

Nombre : Daniela Francisca Jeria Ortega

Fecha de Nacimiento : 27 de Marzo de 2006

Edad : 8 años 2 meses

Establecimiento :

Curso : 3º Básico “A”

Profesora jefe :

Profesora Diferencial :

Porcentaje asistencia :

Fecha :

II. Diagnóstico

• Dificultades especificas del aprendizaje

III. Metodología de Trabajo

El período de intervención psicopedagógica se realiza en el aula común, apoyando en las áreas de Lenguaje y Comunicación y en Educación Matemática durante cuatro días de la semana con una carga de 8 horas.

Las principales metodologías utilizadas son:

- Apoyo dirigido en forma individual.

- Metodología analítica-sintética.

- Metodología Inductiva.

- Metodología de Asociación y contextualización.

IV. Avances por área:

D= Desarrollado PD= Parcialmente Desarrollado ND= No Desarrollado NO= No Observado

AREA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

COMUNICACIÓN ORAL Concepto

Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos, folclóricos y de autor, poemas, fábulas, mitos y leyendas. ND

Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: manteniendo el foco de la conversación, expresando sus ideas u opiniones, formulando preguntas para aclarar dudas, demostrando interés ante lo escuchado, mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros y respetando turnos. ND

Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar , expresar opiniones, sentimientos e ideas, situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso PD

Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva. PD

LECTURA

Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad: ND

- respetando la coma, el punto y los signos de exclamación e interrogación ND

- leyendo con velocidad adecuada para el nivel ND

Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo:

- relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos NO

- releer lo que no fue comprendido ND

- formular preguntas sobre lo leído y responderlas ND

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: poemas, cuentos folclóricos y de autor, fábulas, leyendas, mitos , novelas, historietas , otros NO

Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos. NO

Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión. ND

Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. NO

Buscar información sobre un tema en libros, internet, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una investigación. NO

Determinar el significado de palabras desconocidas, usando el orden alfabético para encontrarlas en un diccionario infantil o ilustrado. NO

ESCRITURA

Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: una secuencia lógica de eventos,

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