Practica Sociañ

.- Una apuesta a las posibilidades de cambio educativo promovido por los maestros y maestras; surja de su conciencia como educadores y de su fuerza individual y de grupo para emprender las innovaciones que descubran como necesarias para analizar la forma en que trabajan cotidianamente.

2.- ¿Cómo debe ser el maestro que acompañe a las nuevas generaciones en su desarrollo? Se ha realizado un plano mundial en materia de educación han dictado ciertas orientaciones al respeto, la educación básica demandan a un maestro cada vez más preparado para enseñar a sus alumnos a entrar en contacto con el conocimiento y a apropiarse de él, a generar situaciones de aprendizaje que les permitan integrar un nuevo conocimiento con el precedente.

3.- El texto es darles la oportunidad de hacer frente a algunos de los problemas más frecuentes que limitan los alcances de este tipo de innovaciones. La posibilidad de comunicar por escrito sus experiencias, descubrimientos y problemas a educadores de otros regiones los ayudara a crear redes de intercambio, y fortalecerá sus alcances así como la obtención de apoyos para sus proyectos. El trabajo de maestro está situado en el punto en que se encuentren el sistema solar con una oferta curricular y organizativa determinada y los grupos sociales particulares. En este sentido su función es mediar el encuentro entre el proyecto político educativo, estructurado como oferta educativa, y sus destinatarios, en una labor que se realiza cara a cara.

4.- Sugieren que desde el inicio del programa, cada maestro se proponga escribir sus experiencias en un diario. Sabemos que para muchos no es fácil escribir, pero el ejercicio de redactar diariamente unas cuantas líneas, en las que expresen aquello que les haya parecido más importante.

5.-

• Dialogo: es una palabra muy utilizada, pero muy pocas veces llevada a la práctica; mucho más que una conversación o un mero intercambio de ideas, implica la explicación y la confrontación de pensamientos distintos en torno a un interés común.

• Práctica docente: es el resultado de nuestras experiencias de trabajo como docentes y de las aportaciones de algunos investigadores a este campo.

• Gestión escolar: es el conjunto de procesos de decisión, negociación y acción comprometidos en la puesta en práctica del proceso educativo

6.- El texto es que la dimensión didáctica hace referencia al papel del maestro como agente que, a través de los procesos de enseñanza, orienta, dirige, facilita y guía la interacción de los alumnos como el saber colectivo culturalmente organizado , para que ellos, los alumnos, construyan su propio conocimiento. Suponemos que siempre que hay un aprendizaje autentico hay también un proceso de reconstrucción por parte del sujeto que aprende, el cual está descubriendo ese nuevo conocimiento aunque este ya sea parte de la historia.

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