Premisas De La Escuela De Aprendizaje
Enviado por melly16 • 16 de Octubre de 2011 • 329 Palabras (2 Páginas) • 1.797 Visitas
Premisas de la escuela de aprendizaje
Concluimos este análisis deduciendo las premisas de la colección de trabajos escritos que llamamos escuela de aprendizaje.
1. La naturaleza compleja e imprevisible del entorno de la organización, con frecuencia unida a la dispersión de las bases de conocimiento necesarias para la estrategia, evita el control premeditado; fundamentalmente, la creación de estrategia debe tomar la forma de un proceso de aprendizaje a lo largo del tiempo donde, en el límite, formulación y aplicación se vuelven imposibles de distinguir.
2. Aunque el líder también debe aprender, y en ocasiones puede ser el que más lo necesita, por lo general es el sistema colectivo el que aprende: en la mayoría de las organizaciones existen muchos estrategas en potencia.
3. Este aprendizaje se desarrolla de una manera emergente mediante conductas que estimulan el pensamiento retrospectivo, de modo que pueda adjudicarse un sentido a la acción. Las iniciativas estratégicas son tomadas por cualquiera que cuente con las capacidades y los recursos necesarios para aprender. Esto significa que las estrategias pueden surgir en toda clase de extraños lugares y en formas inusuales. Algunas iniciativas son dejadas para que se desarrollen por sí mismas o se marchiten, mientras que otras son recogidas por paladines que las promueven por toda la organización y/o en el management superior, brindándoles ímpetu. De cualquier manera, las iniciativas de éxito crean corrientes de experiencia que pueden converger en patrones que se convierten en estrategias emergentes. Una vez reconocidas, éstas pueden ser transformadas en formalmente premeditadas.
4. De este modo, el papel del liderazgo no es el de preconcebir estrategias premeditadas, sino administrar el proceso de aprendizaje estratégico a través del cual pueden emerger las nuevas estrategias. Entonces, en definitiva, el management estratégico implica trabajar con las sutiles relaciones entre pensamiento y acción, control y aprendizaje, estabilidad y cambio.
5. De acuerdo con ello, primero las estrategias aparecen como patrones salidos del pasado; sólo después, posiblemente, como planes para el futuro; y por último, como perspectivas para orientar la conducta general.
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