Preyecto De Estrategias

Ha decaído

Marcos Tupayachi, Dir. Reg. de Educación de Lima .

La educación en el Perú está sufriendo una severa crisis. Principalmente hay que trabajar mucho en materia de comprensión lectora. En una evaluación a estudiantes del 2011 se estableció que 2 de cada 20 niños de segundo grado de primaria no comprenden lo que leen. Si a esto le sumamos un escenario en el que amenazan el bullying y las drogas, tenemos un panorama complicado. La herencia que hemos recibido en materia de educación es mala, hay un estancamiento, como por ejemplo, en comparación con el 2010, en que el 26,7% de los estudiantes entendía lo que leía para el 2011 solo lo podía hacer el 15,3%. Esta situación se da principalmente en los colegios de la periferia de Lima. Pero hay algo que se debe decir, y es que los niños de segundo de primaria de los colegios privados saben menos que los niños que estudian en colegios del Estado, esto debido principalmente a dos factores: el bajo nivel académico de los profesores y el desgobierno de dichos centros educativos.

Hay visión catastrofista

Idel Vexler, ex viceministro de Educación

Las evaluaciones censales 2007- 2011 muestran que el 15.9 % de alumnos lograban el nivel más alto el 2007. Esto se ha incrementado el 2011 al 29.09 % (cerca de la meta prevista del 35 % a nivel nacional). En Lima, al 2011, aproximadamente el 45 % de niños logró el más alto nivel en comprensión lectora. Se observa, también, que en el país el 47% de alumnos está en proceso y el 23 % tiene dificultades para comprender minimamente lo que lee. Por lo tanto, es bueno que se reconozca que del 2007 al 2011 hubo un avance en esta área de aprendizaje, lo cual, aún es insuficiente. Negar esto y decir que la educación es un colapso y que sólo 2 de cada 20 alumnos entiende lo que lee, no me parece pertinente y muestra una posición catastrofista. Lo que ocurre es que existe la tendencia de desconocer y descalificar lo avanzado para pretender cambiar todo. Lo cual no es lo recomendable para avanzar. Cierto es que hay un estancamiento en el aprendizaje de Matemática y en los ámbitos

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