Primer Grado Analisis Curricular Nuevo

ASIGNATURA: ANÁLISIS CURRICULAR

ASESORA: ADRIANA GARCÍA MARTÍNEZ

ELABORÓ: ELMER MARTÍNEZ NIETO, MITZY MOTA CRUZ Y DIEGO ANTONIO VARGAS VARGAS

GRUPO: 4.3

Materia: Español

Objetivo general del ciclo: Adquieran y desarrollen las habilidades intelectuales, (lectura, escritura, expresión oral y búsqueda y selección de información, aplicación de las matemáticas a la realidad) que les permita aprender permanentemente y con independencia, así como actuar con eficacia e iniciativa en las cuestiones prácticas de la vida cotidiana.

Objetivo general del área: Propiciar el desarrollo de las capacidades de comunicación de los niños en los distintos usos de la lebgua hablada y escrita.

Enfoque: Comunicativo y funcional

Ejes temáticos

LENGUA HABLADA

LENGUA ESCRITA RECREACIÓN

LITERARIA REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA

 Conocimientos, habilidades y actitudes

 Desarrollo de la pronunciación y la fluidez en la expresión.

 Predicción de secuencias en el contenido de textos.

 Comprensión y transmisión de órdenes e instrucciones.

 Desarrollo de la capacidad para expresar ideas y comentarios propios.  Conocimientos, habilidades y actitudes

 Representación convencional. De las vocales en letra script y cursiva.

 Representación convencional de las letras p, l, s, m, d, y t, en letra script y cursiva.

 Representación convencional de las letras r, rr, c, q, b, v, n, ñ, f y j, en letra script y cursiva.

 Representación convencional de las letras ch, h, ll, y, g, z, x, w y k en letra script y cursiva.

 Direccionalidad de la escritura

 La separación entre palabras.

 El espacio entre letas en la letra script

 Identificación y uso del punto final y del punto y aparte

 Comprensión de la lectura de oraciones y textos breves.

 Lectura en voz alta de textos elaborados por los alumnos y de materiales impresos.

 Reconocimiento de la escritura como una forma de comunicación.

 Conocimientos, habilidades y actitudes

• Atención y seguimiento en la audición de textos.

• Participación en lecturas realizadas por el maestro.

• Cuidado en el manejo de los libros.  Conocimientos, habilidades y actitudes

• Reconocimiento y uso inicial de las terminaciones que generalmente indican género y número.

• Observación del orden de las palabras en una oración.

• Identificación y uso de algunos sinónimos.

• Identificación y uso de oraciones afirmativas y negativas.

 Situaciones comunicativas

• Conversación:

 Conversación sobre temas libres, lecturas y preferencias respecto a programas de radio y televisión

 Autopresentación frente al grupo.

• Narración:

 Narración individual y colectiva de vivencias y sucesos cercanos.

• Descripción

 Descripción de imágenes en libros para anticipar el contenido de textos.

 Juegos con las descripciones para adivinar de qué o quién se trata.

• Entrevistas:

 Juego de simulación de entrevistas.

• Discusión:

 Expresión de opiniones en reuniones de grupo.

• Recursos no verbales

 Expresión e interpretación de mensajes mediante la mímica.

• Comprensión de instrucciones.

 Participación en juegos que requieran dar comprender ordenes  Situaciones comunicativas

• Lectura

 Interpretación de ilustraciones

 Comparación de palabras por su número de letras y por la letra con la que empiezan.

 Lectura del nombre propio.

 Comparación de palabras para descubrir la representación convencional de las letras.

 Localización de palabras conocidas en textos.

 Identificación y lectura de palabras familiares.

 Lectura y comentario de textos breves y escritos por los niños.

 Escuchar y seguir lecturas hechas por el maestro y los alumnos.

 Exploración libre de diversoa materiales escritos.

• Redacción

 Escritura del nombre propio

 Escritura de palabras y oraciones

 Redacción e ilustración de textos.Elaboración de recados utilizando dibujos y palabras.

 Iniciación en la corrección de textos propios poniendo atención al uso de mayúsculas en nombres propios y al uso del punto final.  Situaciones comunicativas

• Audición

 Audición de textos infantiles narrados o leidos por el maestro.

 Elaboración de dibujos alusivos a los textos escuchados.

• Lectura

 Participación del alumno en la lectura que el maestro realice, anticipando palabras y contenido con base en lo que el niño escuche

 Lectura comentada de textos ilustrados.

• Creación

 Redacción colectiva de cuentos y de diálogos con base en la lectura de otros textos.

 Creación de rimas con base en otras ya conocidas.

• Recreación

 Transformación de finales de cuentos.

• Escenificación.

 Participación de juegos, rondas y cantos.

 Declamación de rimas y poemas.

 Representación de personajes conocidos de la literatura infantil.

 Escenificación de cuentos utilizando títeres y mascaras elaboradas por los niños.

• Juegos con palabras

 Trabalenguas y adivinanzas.  Situaciones comunicativas

Todas las que se propician para el trabajo en los otros ejes.

Juegos con palabras

Materia: Matemáticas

Objetivo general del área (enfoque): Los alumnos de la escuela primaria deberán adquirir conocimientos básicos de las matemáticas y desarrollar:

La capacidad de utilizar las matemáticas como un instrumento para conocer, plantear y resolver problemas.

La capacidad de anticipar y verificar resultados.

La capacidad de comunicar e interpretar información matemática.

La imaginación espacial.

La habilidad para estimar resultados de cálculos y y mediciones.

La destreza en el uso de ciertos instrumentos de medición, dibujo y calculo.

El pensamiento abstracto por medio de distintas formas de razonamiento, entre otras, la sistematización y la generalización de procedimientos y estrategias.

Organización general de los contenidos: EJES TEMATICOS

LOS NÚMEROS, SUS RELACIONES Y SUS OPERACIONES MEDICIÓN GEOMETRÍA PROCESO

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