Principios Pedagógicos Que Sustentan Al Plan De Estudios 2011

PRINCIPIOS PEDAGOGICOS QUE SUSTENTAN EL PLAN DE ESTUDIOS 20111.

1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.- El referente fundamental del aprendizaje son los estudiantes, es necesarioreconocer los estilos y ritmos de aprendizaje que tienen, comprender como aprenden y generar ambientes de aprendizaje que los acerquen alconocimiento significativo.

2. Planificar para potenciar el aprendizaje.- La planificación es un elemento sustantivo de la práctica docente para potenciar el aprendizaje de losestudiantes hacia el desarrollo de competencias. Implica organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo, como situaciones ysecuencias didácticas y proyectos, entre otras. Las actividades deben representar desafíos intelectuales para los estudiantes.

3. Generar ambientes de aprendizaje.- Se denomina ambiente de aprendizaje al espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones queposibilitan el aprendizaje. Con esta perspectiva se asume que en los ambientes de aprendizaje media la actuación del docente para construirlos yemplearlos como tales. En su construcción se destaca: la claridad respecto del aprendizaje que se espera logre el estudiante, la relevancia de losmateriales educativos impresos, digitales y visuales, las interacciones entre los estudiantes y el maestro.

4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.- El trabajo colaborativo alude a estudiantes y maestros, y orienta las acciones para eldescubrimiento, la búsqueda de soluciones, coincidencias y diferencias, con el propósito de construir aprendizajes en colectivo. Alude a estudiantes ymaestros, orienta las acciones para el descubrimiento, la búsqueda de soluciones, coincidencias y diferencias.

5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados.- La Educación Básica favorece el desarrollo de competencias; Una competencia es la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer (habilidades) con saber(conocimiento), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes).Los Estándares Curriculares son descriptores de logro y definen aquello que los alumnos demostrarán al concluir un periodo escolar; sintetizan los aprendizajes esperados que, en los programas de educación primaria y secundaria, se organizan por asignatura-grado-bloque,; Los aprendizajes esperados son indicadores de logro que, en términos de la temporalidad establecida en los programas de estudio, definen lo que se espera de cada alumno en términos de saber, saber hacer y saber ser; además, le dan concreción al trabajo docente al hacer constatable lo que los estudiantes logran, y constituyen un referente para la planificación y la evaluación en el aula. Las competencias, estándares curriculares y los aprendizajes esperados, proveerán a los estudiantes de las herramientas necesarias para la aplicación eficiente de todas las formas de conocimientos adquiridos, con la intención de que respondan a las demandas actuales y en diferentes contextos.

6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.- En la sociedad del siglo XXI los materiales educativos se han diversificado. Como susformatos y medios de acceso requieren habilidades específicas para su uso, una escuela en la actualidad debe favorecer que la comunidad educativa,además de utilizar el libro de texto, emplee otros materiales para el aprendizaje permanente; algunos de ellos son:• Acervos para la Biblioteca Escolar y la Biblioteca de Aula. Contribuyen a la formación de los alumnos como usuarios de la cultura escrita; favorecen ellogro de los estándares nacionales de habilidad lectora; permiten la contrastación y la discusión, y apoyan la formación de los estudiantes como lectores yescritores. Materiales audiovisuales, multimedia e Internet. Materiales y recursos educativos informáticos.

7. 2. 7. Evaluar para aprender.- Proceso

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