Producto 1 De Asesoria 1

SESIÓN 6, PRODUCTO 1

CONSTRUCCIÓN DE CONCEPTOS RELACIONADOS CON LA INCLUSIÓN Y LA EXCLUSIÓN EDUCATIVA

SELECCIÓN

Proceso que permite la ubicación y separación de elementos que responden a determinados REQUISITOS propios hacia los fines que se persiguen. (incluye y excluye)

• Proceso de inscripción

• Examen de admisión

• Utilización de uniformes

• Alumnos para cierta actividad o acción

• Contenidos curriculares

• Estrategias pedagógicas

• Criterios de evaluación

• Aplicación de tareas

Al elegir, el docente tiene una gran responsabilidad: de la selección que haga dependerá la posibilidad de ampliar en mayor o menor medida, las oportunidades de aprendizaje.

CLASIFICACIÓN

Se refiere a relaciones entre categorías que se distinguen según sea el grado de aislamiento entre una y otra. (Incluye y excluye).

Relaciones entre contenidos de aprendizaje.

Relación entre áreas.

Depende de la decisión que tome el maestro para dar pauta a las oportunidades de aprendizaje de mayor o menor nivel.

ENMARCAMIENTO

Establece límites de la relación y práctica pedagógica

• Desarrollo de relaciones pedagógicas entre maestros.

• Control del maestro en el aula.

• Vigilancia de autoridades en el quehacer docente; tema tratado, tiempos y espacios, llamadas de atención…

• Enfoque para cubrir los temas del programa.

• Asignación de tiempos para la aplicación de programa por parte del docente

• Control del maestro en actividades de alumnos (tiempos y espacios)

• Asignación de salón específico por área o actividad.

El enmarcamiento es relativo al grado de control que el maestro tiene sobre la selección, organización, ritmo y momentos de transmitir el conocimiento.

21.- Propuestas para implementación de ambientes inclusivos e integración plena de niños migrantes o indígenas

• Aprovechar ayuda de los mismos alumnos para los que mas lo necesiten

• Participación activa de los padres de familia en acciones dentro de la escuela

• Permitir creación de consejos con alumnos y maestros para dar estrategias para resolver problemas internos

• Propuestas de modificación de la curricula acorde a las necesidades de dicha pluralidad,liberando a las escuelas de la burocracia local.

• Apropiación de algunos elementos de la lengua indígena

• Interacción de maestros y alumnos en el aula y en la vida cotidiana

• Fomentar la tolerancia y extender sus beneficios a la comunidad

• Mayor atención a la formación

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