Producto Del Trabajo 16

Producto de trabajo No. 16

¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje?

Es importante destacar que la narración de Jorge Ibargüengoitia por donde quiera que se le vea, deja entrever el tipo de educación que se impartía en ese tiempo. Sin importar la actitud que tome el maestro frente al grupo, se nota a todas luces que se trata de una educación tradicionalista, con una clase expositiva, con niños que obedecían normas estrictas, inflexibles, inquebrantables, con una evaluación de lo aprendido que significaba memorizar hechos, fechas, y conceptos. Solo bastaba poner atención, estar quietecito en el asiento y repetir planas, para tener éxito en las boletas, con la finalidad de asignar una calificación numérica. Se privilegiaba el avance en la enseñanza de los contenidos, sin importar la calidad del aprendizaje.

Los tiempos de hoy exigen una estructura distinta en el sistema educativo; para empezar: debe contar con contenidos actualizados apegados a los avances científicos y tecnológicos, (currículo, materiales y recursos didácticos), se necesita un maestro frente a grupo capaz de atender los intereses y necesidades del alumnado, que tenga dominio de los contenidos, con una planeación didáctica capaz de favorecer armónicamente un ambiente de aprendizaje que permita que el alumno interactúe con el objeto de conocimiento. Que el alumno lejos de ser solo un receptor de información, sea él el que descubra el por qué de las cosas, que construya sus propios saberes, y se forme el hábito de aprender y descubrir. Lo que implica una nueva forma de planear el proceso instructivo.

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