Producto Final 29 De Mayo Discriminacion

PRODUCTO FINAL

Introducción

Dentro de nuestra labor como docentes del nivel de secundaria y como lo marca uno de los principios pedagógicos del plan de estudios de educación básica que es el de; incorporar temas de relevancia social, por lo que debemos abordar y considerar en nuestra planeación, una problemática que se presenta en la actualidad, la crisis ambiental.

Los problemas ambientales no solo se limitan a la contaminación, residuos, agua, etc., sino también a cuestiones sociales, culturales, económicas relacionadas con el desarrollo dominante del hombre.

Existen en el mundo una amplia red de problemas ambientales debido a las interacciones entre los diversos procesos que tienen lugar en la relación del hombre consigo mismo, con los demás seres humanos y con la naturaleza.

• EXPRESAR CLARA MENTE LOS PROPÓSITOS DE LAS ACTIVIDADES.

Dentro de los propósitos encontramos: Reconocer, distinguir, localiza, compara, relaciona, aprecia, explica, analiza. Para lograr alumnos analíticos críticos y reflexivos creando en el aula un espacio de variadas y diferentes interacciones que constituyen el proceso de enseñanza y de aprendizaje, que resulta fundamental para la creación de ambientes adecuados para potenciar al alumno. Estos espacios se configuran a partir del conjunto de relaciones interpersonales que entretejen los alumnos y el docente, y de las formas de actuación que permite la ubicación de los objetos en el aula, ya que Los ambientes de aprendizaje contribuyen a que los alumnos se sientan seguros, en la medida que se reconocen como actores protagonistas en la construcción del conocimiento.

• JUSTIFICAR EL TEMA EN FUNCIÓN DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES.

• SE APRECIAN LAS DIFERENTES PERSPECTIVAS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA PROPUESTA.

• SE APRECIAN DIFERENTES FORMAS DE TRABAJO EN EL GRUPO (EQUIPOS, BINAS, INDIVIDUAL, PLENARIA).

• SE IDENTIFICA EL TRABAJO COLABORATIVO Y LA INTERACCIÓN ENTRE EL MAESTRO-ALUMNO. Actividad 14

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