Propuesta para una maestria

1. INTRODUCCION

La familia es la base principal en el  proceso de crecimiento y trasformación de los hijos Toda familia socializa  en sus hijos pautas de crianza de acuerdo a su modo de vida, a su cultura familiar, a la vez influenciada por la realidad social y económica en la que viven, de acuerdo a esto la convivencia familiar es de suma importancia por lo tanto va moldeando las conductas, por ello es fundamental relacionar los acontecimientos que se dan en la interacción de los sistemas parentales, fraternales y extensos si los hay, para determinar su influencia en el desarrollo de patrones conductuales de los adolescentes estudiantes de secundaria.

En el distrito de Riohacha se vienen presentando patrones de conductas inadecuadas en estudiantes de secundarias,  adolecentes  de 12 a 18 años en las instituciones educativas públicas, una de las causas principales en muchos de estos casos es el  mayor grado de incidencia en sus patrones conductuales, entendiéndose estos como la manifestación de una serie de comportamientos aprendidos desde el entorno intrafamiliar, pero que se reflejan de forma pronunciada en las instituciones educativas como el rol de estudiante que  desarrollan dentro de eses  establecimientos  . Y al interior de las aulas de clase marcando una gran diferencia en el éxito o fracaso de su proceso formativo donde la familia juega un papel fundamental. Los docentes han venido mostrando un alto grado de preocupación, puesto que estos estudiantes presentan bajo rendimiento académico derivado de la  situación antes mencionada. Estas conllevarían a los individuos a generar bajo rendimiento académico  de  características individuales, sociales de factores que son fruto de la interacción constante del individuo que han interiorizado como normas aprendidas en el seno familiar manifestados por los adolescentes y estudiantes en el entorno donde se desenvuelven.

En estas situaciones que se vienen  presentando en los adolescentes en las instituciones educativas del distrito de Riohacha, se les aplicaría  propuestas metodológicas y un enfoque diferencial e integral, que contribuyan al mejoramiento de los factores internos biológicos en los cambios hormonales del  desarrollo durante las etapas de su proceso formativo en la  adolescencia y otras características como el aspecto cognitivo, socio afectivo y psicosocial del sujeto, teniendo en cuenta la crianza y el entorno de su diario vivir,  en relación con su edad, etnia, religión, crianzas ,formación y cultura dentro de su aprendizaje.

Esta investigación pretende  mostrar como los patrones de conducta generados al interior de las familias influye en los adolescentes estudiantes de secundaria de las Instituciones Públicas del Distrito de Riohacha – La Guajira.

2. FORMULACIÒN DEL PROBLEMA

Se ha expuesto a juicio del lector, la siguiente interrogante que constituye la situación problema a resolver en el presente proyecto de investigación:

¿Cómo incide el entorno intrafamiliar en los patrones de conducta de los estudiantes de secundaria del Distrito de Riohacha, departamento de La Guajira?

PATRONES DE CONDUCTA GENERADOS POR ENTORNOS INTRAFAMILIARES EN ADOLOSCENTES ESTUDIANTES DE SECUNDARIA

3. OBJETO DE LA INVESTIGACIÓN

3.1  Objetivo general

Identificar los patrones de conducta generados por el entorno intrafamiliar en adolescentes estudiantes de secundaria de las Instituciones Públicas del Distrito de Riohacha – La Guajira.

3.2 Objetivos específicos:

1. Desarrollar un diagnostico preliminar que permita caracterizar  los entornos intrafamiliares de los adolescentes estudiantes de secundaria de las Instituciones públicas del Distrito de Riohacha – La Guajira.

1. Establecer un registro situacional de los patrones conductuales de mayor tendencia que generen situaciones conflictivas, violentas o problemáticas en adolescentes estudiantes de secundaria de las Instituciones públicas del Distrito de Riohacha – La Guajira.

1. Establecer planes de intervención que permitan atender desde un enfoque diferencial e integral, los aspectos o situaciones de mayor incidencia en los patrones conductuales  de los adolescentes estudiantes de secundaria de las Instituciones públicas del Distrito de Riohacha – La Guajira.

4. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Dentro del proceso de enseñanza y formación, existe una línea de correspondencia que se constituye en el elemento diferenciador de la educación. Esto es, el aprendizaje, entendido como la unidad de medida con que valoramos el nivel y calidad del conocimiento asimilado por el individuo en sus diferentes etapas de escolaridad. Por tanto, esta dimensión exige en sobre manera una atención multidimensional hacia el estudiante, si lo que se persigue es lograr resultados exitosos. No obstante, el compromiso y la interacción dentro de la dinámica “enseñanza-aprendizaje” requieren en igual proporción de la atención y entrega del alumno, para lograr una sucesión en los resultados esperados. De allí, que los rasgos conductuales y patrones de comportamiento del individuo durante su rol como estudiante al interior de las aulas de clase, marca una gran diferencia en el éxito o fracaso del proceso formativo.

Indistintamente que algunos autores atribuyan más importancia a los factores internos biológicos (cambios hormonales) y otros lo relacionen con agentes externos (ambiente social, cultural, geográfico), la mayoría coinciden en que ambos factores, biológicos y sociales (naturaleza y crianza) juegan un papel muy importante en la determinación de los rasgos de la conducta humana. Así mismo, algunas teorías utilizan diferentes criterios para describir y explicar el desarrollo humano, mediante el uso de etapas o estadios del desarrollo, en las cuales se describen las características como el aspecto cognitivo, socio afectivo y psicomotor del sujeto, en relación con su edad, raza, entre otros aspectos.

Desde estas primeras líneas de opinión, la responsabilidad de perfilar los primeros patrones de conducta del individuo desde el enfoque de la institucionalidad pareciera recaer de manera vertical en los centros de educación. No obstante, el ciclo de responsabilidad es compartida y se cierra con la participación dinámica, responsable y coherente del núcleo familiar del individuo, siendo este el entorno donde tienen lugar las primeras aproximaciones y definiciones de los rasgos de comportamiento. Desde esta perspectiva, (Beltrán y Pérez, 2000) afirman: “la familia representa un papel crucial como nexo de unión entre la sociedad y la personalidad de cada uno de sus miembros, y contribuye al desarrollo global de la personalidad de los hijos, así como al desarrollo de otros aspectos concretos como el pensamiento, el lenguaje, los afectos, la adaptación y la formación del auto concepto”.

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