Propósito general del plan acción: Emplear el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación

Secuencia didáctica

Contenido o Aprendizaje esperado

Estrategia (s) de enseñanza

Evidencia

Técnica de evaluación

Instrumento de evaluación

Instrumento de autoevaluación

1

Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.

Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones.

Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos.

El juego simbólico

• Trabajos de los alumnos.
• Videograbaciones
• Fotos

• Rúbrica
• Lista de cotejo
• Guía de observación
• Diario de trabajo

• Rúbrica

Campo de formación académica

Pensamiento matemático

Secuencia: 1

Tema

“Juguemos con un dado”

Día 1

Aprendizaje esperado

Estrategia de enseñanza

Secuencia de las actividades

Evidencia

Evaluación (técnicas)

Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones.

Juego

Que el alumno:

1. Recite de manera oral la serie numérica del 1-10.
2. Responda cuestionamientos sobre ¿qué es un dado?, ¿qué hay en él?, ¿hasta qué numero tiene el dado?
3. Observe un dado virtual en el pizarrón y pase a lanzarlo para ver qué número cae.
4. Registre en una hoja prediseñada, la cantidad que aparezca en la pantalla.
5. Dibuje en la hoja la cantidad de objetos que sea al sumar la cantidad que registraron en los dados.

-Trabajos de los alumnos.

-Videograbaciones

Instrumento(s):

Rúbrica

Guía de observación

Diario de trabajo

Competencia profesional a favorecer

Autoevaluación:

Usa las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje.

Recursos didácticos

Hojas prediseñadas, proyector, computadora, dado virtual.

Adecuaciones curriculares

Observaciones

Campo de formación académica

Pensamiento matemático

Secuencia: 1

Tema

“Avanza y ganarás”

Día 2

Aprendizaje esperado

Estrategia de enseñanza

Secuencia de las actividades

Evidencia

Evaluación

Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones.

Que el alumno:

1. Recite la serie numérica del 1-10 para repasarla.
2. Responda cuestionamientos sobre, ¿conoces el juego de serpiente y escaleras?, ¿lo han jugado?
3. Comente si recuerda cómo se utilizaba el dado virtual.
4. En una hoja registre los avances en una hoja que tiene el juego de “avanza y ganarás” (serpientes y escaleras) del 1-10.
5. Pase al frente a tirar el dado hasta llegar a la meta.

-Trabajos de los alumnos.

-Videograbaciones

Instrumento(s):

Rúbrica

Guía de observación

Diario de trabajo

Competencia profesional a favorecer

Autoevaluación:

Usa las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje.

Recursos didácticos

Hojas prediseñadas, lápices, dado virtual, computadora.

Adecuaciones curriculares

Observaciones

Campo de formación académica

Pensamiento matemático

Secuencia: 1

Tema

“¿Qué número falta?”

Día 3

Aprendizaje esperado

Estrategia de enseñanza

Secuencia de las actividades

Evidencia

Evaluación

Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.

Que el alumno:

1. Recite la serie numérica del 1-10 para repasarla.
2. En una hoja prediseñada, escriba el número que falta en la serie numérica, con el apoyo de un video sobre números.
3. De forma personalizada,

-Trabajos de los alumnos.

-Videograbaciones

Instrumento(s):

Lista de cotejo.

Guía de observación

Diario de trabajo

Competencia profesional a favorecer

Autoevaluación:

Usa las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje.

Recursos didácticos

Adecuaciones curriculares

Observaciones

Campo de formación académica

Pensamiento matemático

Secuencia: 1

Tema

“Juguemos con los números”

Día 4

Aprendizaje esperado

Estrategia de enseñanza

Secuencia de las actividades

Evidencia

Evaluación

Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos.

Que el alumno:

1. Recite la serie numérica del 1-10 como repaso.
2. Organizado en equipo, juegue en línea en la página Kahoot en el cual, resuelva problemas sobre colecciones con base en la cantidad de elementos.
3.  Comente si le fue difícil el juego, si le gustó, qué se le dificultó a la hora de jugar, si le gustaría volver a jugar algo parecido.

-Trabajos de los alumnos.

-Videograbaciones

Instrumento(s):

Lista de cotejo.

Guía de observación

Diario de trabajo

Competencia profesional a favorecer

Autoevaluación:

Usa las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje.

Recursos didácticos

Laptops, proyector.

Adecuaciones curriculares

Observaciones