Proyecto Comunitario Con Acciones Orientadoras Generadas Por El Cuerpo De Profesionales Del Hospital Dirigidas A Fortalecer El Ejercicio De Una Sexualidad Sana Y Responsable.

INTRODUCCIÓN

Uno de los principales objetivos del Estado Venezolano, se representa en la posibilidad de ofrecer a los conciudadanos la mayor suma de felicidad posible, lo que se logrará sólo con el ejercicio de los deberes y derechos previstos en la Carta Magna; donde la participación de todos en la solución a problemas que le son comunes, se consagra como uno de los principios que los sostienen. De esta norma legal, se desprende la necesidad de formular planes y proyectos en los cuales los ciudadanos sean parte activa de las soluciones que le permitirán acceder a una mejor calidad de vida.

De allí la importancia de la unión de esfuerzos colectivos, que se reflejan en el planteamiento, desarrollo y ejecución de proyectos comunitarios; donde a partir de un estudio sistemático de la realidad circundante, denominado diagnóstico situacional, que permitirá tener una visión real del escenario a intervenir, las instituciones y personas involucradas, a la vez que permite visualizar las metas deseadas y las acciones que se deben emprender para solventar las necesidades detectadas según su prioridad e interés colectivo.

En este estudio se pretende, realizar un diagnóstico situacional de la realidad existente en el colectivo de estudiantes de Educación Media General de la parroquia El Llano del municipio Tovar del estado Mérida, en referencia sus necesidades más sentidas, y proveer de líneas de acción en cuanto al logro de la satisfacción plena de las mismas; para ello, esta investigación basada en la metodología de la planeación estratégica, que define que las acciones deben ubicarse en cuatro momentos, primero denominado el momento lógico, en el cual se realiza el diagnóstico de la situación actual, y que en esta disertación se ubica el reconocimiento de la misma en cuanto a la visión del adolescente acerca de su sexualidad y la forma de ejercerla con responsabilidad y sentido de pertinencia; el segundo momento, titulado el momento normativo, destinado a describir el deber ser y la elaboración de propuestas dirigidas a solucionar la problemática detectada, en este caso referida a la educación sexual de los estudiantes de Educación Media General de la parroquia El llano del municipio Tovar del estado Mérida.

Planteamiento del Problema

El ser humano atraviesa diversas etapas que le conducen hacia la formación asertiva de su personalidad entre ellas esta: la infancia, adolescencia, adultez y la juventud prolongada, ahora bien, todas estas fases, requiere de diversas orientaciones por parte de los padres, maestros, adultos significantes y fuerzas vivas de las comunidades donde se desarrollan los seres humanos, debido a que son las que van demarcando y moldeando la personalidad del niño para formarle de manera integral en aras de su actuación adecuada frente a los diferentes contextos que se le presenten.

En este sentido, se puede mencionar que el Programa del Ministerio de Salud y Desarrollo Social, ahora Ministerio del Poder Popular para la Salud, exige la creación de redes comunitarias que ofrezcan a todos los miembros de la sociedad orientación permanente sobre educación sexual y prevención del sida, debido a que en esta etapa de la niñez, y la adolescencia se activan un conjunto de hormonas propias del desarrollo biológico que dan paso a la curiosidad por descubrir el sexo que envuelve al ser humano, por ello, en el documento antes mencionado se plantea: “La orientación docente hacia la sexualidad sana y responsable es la alternativa precisa y fundamental en el desarrollo biopsicosocial del educando que se escolariza ” , lo que realza la importancia de preparar a los niños y niñas en el ejercicio de una sexualidad responsable. (2002, p.7)

Sobre la base de tan importante señalamiento, se destaca la ardua responsabilidad de los docentes del país, para enfrentarse con ética y alta moral a desarrollar programas de orientación sobre educación sexual, situación respaldada no sólo por el Ministerio del Poder Popular para la Salud y del Poder Popular para la Educación, sino también, por la UNESCO, quien considera que “Sólo en manos de la educación está la esperanza de minimizar los altos índices de embarazos a temprana edad, y por ende, los riesgo de adquisición de enfermedades de transmisión sexual” (2007, p.45)., sin embargo, esta responsabilidad también debe ser compartida con la familia, ya que ella es la célula fundamental de la sociedad y espacio primigenio de formación del individuo.

Cabe mencionar, a Noguera, quién considera que “para que el docente se enfrente a la orientación sexual de sus estudiantes debe poseer la suficiente preparación pedagógica, y moral que amerita el tema” (2008, p.15), en relación con el señalamiento, el autor precisa que la misma es necesaria debido a que como ser humano se está rodeado de tabúes que muchas veces le impiden o le avergüenzan al docente, los padres y el mismo estudiante abordar esta temática como proceso natural ineludible, y por otro lado, la escuela como centro de formación integral desvirtúa su función cuando ocurre, lo señalado por Pérez como “el avance de la tecnología está contribuyendo a elevar la pornografía en la escuela, es común encontrar videos en los celulares que los estudiantes se transfieren uno a otros” (2008,p.78), situación que se debe a la falta de atención en materia educativa vinculada con la sexualidad como proceso natural del ser humano cuando hace caso omiso a los textos pornográficos encontrados en los baños de varones, y hembras acompañados de dibujos que dejan en evidencia la necesidad de orientación y formación sobre el tema.

Lo cual significa que, la escuela en su nuevo rol de centro del hacer educativo, debe activar redes, que le permitan orientar paulatinamente el proceso de desarrollo evolutivo del ser humano, dedicándose los docentes dentro de su proceso de formación integral a orientar a los y las estudiantes, para la comprensión del proceso natural biológico, psicológicos, físico, social, y familiar, que deben atravesar una vez que se inician los cambios que caracterizan el tránsito entre la niñez a la adolescencia, de manera que los educandos enfrenten este proceso de una forma natural, aplicando los mecanismos de prevención, en caso de iniciarse a temprana edad en la sexualidad, aspectos que sin duda alguna incide en pro de su formación posterior, y en una armónica relación futura de pareja.

Dentro de este orden de ideas, se trae a colación, lo planteado por: Convella, quien al respecto manifiesta “Las instituciones educativas

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