Proyecto De Compensacion

Proyecto de compensación

Docente: Alicia

Año: 4º“B”

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Propósitos

• Proponer variadas situaciones de lectura, escritura e intercambio oral y fomentar la reflexión sobre los contextos de producción y recepción de esas prácticas.

• Acercar a sus alumnos/as una variedad de textos de distintos géneros, épocas y autores y colaborar a través de distintas propuestas didácticas para que entiendan la lectura como actividad gratificante y placentera, como vía de acceso al conocimiento y como forma de ampliar y dar sentido a la experiencia personal.

• Proponer situaciones de lectura, escritura e intercambio oral que permitan a los alumnos/as desenvolverse de manera cada vez más autónoma y reflexiva.

• Propiciar instancias de reflexión sobre el lenguaje (sobre los procedimientos y recursos lingüísticos) en función de la optimización de sus prácticas del lenguaje.

• Elaborar estrategias personales para resolver problemas y modos de comunicar procedimientos y resultados.

• Leer, escribir y comparar números naturales sin límite.

• Resolver problemas que exigen descomponer aditiva y multiplicativamente los números a partir de considerar el valor posicional.

• Comparar características de diversos sistemas de numeración.

• Resolver problemas que involucran distintos sentidos de las operaciones de suma, resta, multiplicación y división, utilizando, comunicando y comparando diversas estrategias y cálculos posibles.

• Resolver problemas que involucran considerar características del funcionamiento de las fracciones.

• Resolver problemas que exijan poner en juego las propiedades de los triángulos.

Situaciones de enseñanza

o Sesiones de lectura por sí mismos

o Sesiones de lectura con otro/s lector/es y comentario de lo leído

o Actividades habituales de escritura

o Explorar libremente los materiales

o Resumir para uno mismo

o Elaborar textos escritos

o Sesiones de escritura para informar sobre una situación de interés, y expresar opiniones

o Producir textos narrativos reflexionando en los distintos momentos del proceso de escritura

o En la escritura de textos narrativos tienen que reflexionar y tener recursos para vincular el relato

o Problemas que les permitan explorar las regularidades de la serie numérica oral y escrita para leer y escribir números convencionalmente hasta al menos los millones. Podrán interpretar información en rectas numéricas, averiguar anteriores y siguientes de un número, resolver problemas que impliquen usar escalas ascendentes y descendentes.

o Resolver los problemas y controlar los resultados que han obtenido, dado que el foco del trabajo será la identificación y comprensión de las operaciones que resuelven la situación y no las estrategias de cálculo

o Situaciones para profundizar las relaciones establecidas a propósito de los repartos y las medidas con medios, cuartos y octavos, extendiéndolas a otras fracciones: tercios y sextos, quintos y décimos.

o Presentar ternas de datos para las cuales es posible construir el triángulo y otras para las que Esto es imposible. El compás será un instrumento que permitirá encontrar los puntos de intersección de los lados. También podrá solicitar construcciones que permitan identificar la existencia de triángulos con dos lados iguales, otros con tres lados iguales y otros que tienen sus tres lados diferentes, en el camino hacia la clasificación: isósceles, equiláteros y escalenos.

o Se promoverá la resolución de problemas que exijan comparar ángulos sin usar transportador.

o Presentará problemas que exijan distinguir entre ángulos rectos, mayores y menores que un recto.

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