Proyecto De Vocales

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

CENTRO DE EDUCACION INICIAL "JUÁREZ"

SANTA ROSA-ESTADO LARA

PROYECTO DE APRENDIZAJE

TITULO DEL PROYECTO: " CON ACTIVIDADES Y JUEGOS APRENDO SOBRE MI CUERPO Y LAS VOCALES"

DOCENTE: MAYVONNE DÍAZ CEDULA: 12.933.795 AUXILIAR: NEREIDA GIMÉNEZ NIVEL: PREESCOLAR

SECCION: "D" HORARIO: MAÑANA FECHA DE EJECUCION: DESDE EL 20/10/2008 HASTA EL 09/ 12/2008,

DIAGNOSTICO: En relación al área de formación personal y social, se observa que la mayoría de los niños expresan libremente sus sentimientos, saludan al llegar al preescolar; escogen los materiales y espacios con los que desean trabajar y sus compañeros de trabajo. Es preciso reforzar en ellos el respeto por las normas de cortesía y convivencia dentro y fuera del aula, a fin de mejorar los niveles de comprensión y tolerancia con sus compañeros (as); y la practica de diversas formas de solucionar conflictos en sus relaciones interpersonales y el respeto por las opiniones ajenas. En relación a los hábitos de higiene la mayoría de los niños se lava las manos antes y después comer, y se preocupan por mantener un adecuado arreglo personal, se cepillan los dientes después de la merienda, solo es necesario consolidar estos hábitos en tres niños; y en cuanto a los hábitos de alimentación es preciso orientar al grupo sobre el comer con la boca cerrada, no hablar mientras comen, el uso de la servilleta y mantener limpio el lugar donde comen. En atención al conocimiento del esquema corporal se nota que la mayoría de los niños conocen las partes de su cuerpo, pero al representarlas a través de dibujos omiten algunas partes (orejas, nariz, tronco, manos, pies, dedos) por lo que es preciso reforzar el mismo.

Con respecto al área de relación con el ambiente se evidencia que la mayoría de los niños y niñas reconocen y discriminan las tres figuras geométricas círculo, cuadrado, triángulo y los colores primarios. En relación a las nociones temporo espaciales se observa que manejan adecuadamente los términos temporales de arriba, abajo, delante, detrás, ayer, hoy, mañana; están iniciados en el conocimiento de los días de la semana pero aun confunden su secuencia de los mismos, al igual que los conceptos mañana tarde y noche, por lo que es preciso reforzar el conocimiento del mismo, así como el conocimiento y manejo de los meses del año. En cuanto a los cuantificadores se observa que los niños y niñas logran contar hasta el cinco para designar cantidades en un grupo de personas y objetos. Al realizar ejercicios de coordinación oculo manual se evidencia que un pequeño grupo de niños y niñas aun se les dificulta realizar una línea siguiendo puntos. El grupo en general logra saltar, brincar, correr, subir y bajar escaleras con facilidad.

En atención al área de comunicación y representación la mayoría se expresa oralmente en forma clara, la mayoría con un tono de voz alto; solo un niño tiene dificultad de pronunciación ya que nació con labio leporino y aún le falta una intervención quirúrgica que le ayudará a mejorar su pronunciación. La mayoría de los niños atienden, responden, reconocen su nombre, algunos logran escribirlo sin tener un modelo. Logran representar cuentos a través de dibujos libres, combinando diferentes técnicas de la expresión plástica, la mayoría le agrada cantar canciones (solo se observan cuatro 04 niños (as) que no se integran a esta actividad). En relación al conocimiento de las vocales, la mayoría las reconocen y las discrimina, un grupo de cinco (05) niños aun las confunde y un pequeño grupo establece diferencias entre la grafía mayúscula y minúscula. Al realizar ejercicios de coordinación oculo manual se evidencia que un pequeño grupo de niños y niñas aun se les dificulta realizar esta actividad.

Por lo anteriormente descrito es necesario diseñar un proyecto que atienda las necesidades e intereses del grupo y que favorezcan su aprendizaje y desarrollo.

PROYECTO DE APRENDIZAJE

AREAS DE APRENDIZAJE OBJETIVOS COMPONENTES ESTRATEGIAS DIDADTICAS APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES

FORMACIÓN

PERSONAL

Y

SOCIAL • Adquirir progresivamente una imagen ajustada y positiva de si mismo (a), identificando las características de su sexo y cualidades

personales.

• Conocer y cuidar su propio cuerpo, practicando medidas mínimas que le permitan preservar la Salud e integridad física en situaciones de la vida diaria.

• Expresar, reconocer y regular, diversas emociones y sentimientos

Identidad

y

genero

Cuidado Y Seguridad Personal

Expresión de Sentimientos y Emociones

• Propiciar en los niños y niñas el conocimiento de su cuerpo y el de sus compañeros a través del uso de láminas, canciones, dibujos, cuentos y juegos donde ellos puedan apreciar las semejanzas y diferencias entre las niñas y los niños.

• Motivar a los niños por medio de conversaciones dirigidas, cuentos y canciones a identificarse con las actividades que realizan los mismos de acuerdo a su sexo, tales como: juegos, ropa, entre otros.

• Facilitar a través de carteles con los nombres de cada niño (a) a fin de observar si reconoce su nombre.

• Incentivar en los niños (as), en los diferentes momentos de la jornada diaria a practicar hábitos de higiene.

• Reforzar durante la merienda los hábitos adecuados de alimentación.(Día de la alimentación)

• Se motivará a los niños y niñas a través de diferentes juegos, actividades y canciones a expresar sus sentimientos y emociones hacia sus compañeros y maestras.

• Incentivar a los niños a través de canciones, poesías, carteleras y actividades de expresión plástica a valorar a su familia. (Día del Abrazo en familia).

• Motivar a los niños a través de canciones, poesías, carteleras y actividades de expresión plástica y manual a celebrar la navidad. • Reconocerse como niño (a) identificando los aspectos de su anatomía.

• Establecer semejanzas y diferencias entre los roles masculinos y femeninos.

• Comportarse en función de su sexo de acuerdo a las normas y pautas de un grupo social.

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