Proyecto Somos Astronautas

PROYECTO SOMOS ASTRONAUTAS

Fundamentación:

El niño, desde su nacimiento, establece relaciones con el ambiente que lo rodea. El cielo, la noche, el día y la aparente quietud de las estrellas motivan e inquietan a los niños desde muy temprana edad. Es función del Jardín de Infantes crear situaciones de conflicto cognitivo que los ayuden a hacer explicitas sus propias ideas, como así también compararlas con las de los demás propiciando la reflexión, la investigación, la experimentación y la comprobación de fenómenos físicos.

El ambiente natural y social del niño no está formado solamente por los aspectos cercanos en el espacio y el tiempo, sino que los niños hoy en día tienen mucha información global acerca del mundo y del espacio; que le brindan los medios de comunicación, y también forman parte de su realidad.

Este proyecto tratará de ofrecerles la posibilidad de “mirar con otros ojos” y formar niños cada vez más curiosos, mejores observadores, que se pregunten sobre la realidad, exploren, busquen información, logren establecer relaciones cada vez más complejas, al mismo tiempo que enriquecen su juego.

Objetivos:

*Favorecer el descubrimiento de la propia capacidad creadora.

*Fomentar el intercambio social, la participación, la autonomía y el pensamiento individual.

*Generar situaciones d enseñanza que recuperen las ideas y experiencias de los niños en relación con los fenómenos naturales.

*Vivenciar experiencias placenteras al aire libre en relación con temas elementales de la astronomía vinculada a los fenómenos visibles de la tierra.

Contenidos:

El ambiente Natural y Social:

Vida Social: Las instituciones y los trabajos.

*Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades e intereses y los deseos de las personas.

*Obtención de información a partir de imágenes y fotografías.

*Uso de cuadros y tablas comparativas sencillas.

Los objetos: Características físicas y Funciones Sociales.

*Reconocimiento de algunos cambios. Cambios y movimientos, los objetos pueden estar quietos o moviéndose (se pueden caer, estar más lejos, etc.)

*Aproximación a ciertas relaciones entre las funciones de los objetos y las necesidades, los interese y los deseos de las personas.

*Exploración activa y sistemática.

Matemática:

Uso de relaciones espaciales:

*Comunicar posiciones de objetos.

Medida:

*Inicio en la medición social del tiempo: horas, días, meses. Inicio en el uso del calendario para determinar algunas duraciones.

Practicas del Lenguaje:

*Relatar lo que se ha observado y escuchado.

*Confrontar opiniones.

*Intercambiar con los compañeros y docentes la información hallada en los textos.

*Buscar en distintas fuentes información para producir sus propias escrituras.

Juego:

*Interés por el conocimiento del mundo social, a partir de asumir diferentes roles lúdicos.

Educación Visual:

Organización del espacio y su composición:

*Las formas de representación en el espacio bidimensional: lo cercano-lo lejano, lo grande- lo pequeño.

*El espacio tridimensional: los volúmenes en el espacio en función de lo que se quiere comunicar.

El color:

*Los colores de acuerdo con su intencionalidad estética.

Actividades:

La interacción del niño con su entorno es esencial para su aprendizaje. Aprende a través de su propia actividad, en la que sus ideas tienen un papel fundamental. Al reorganizar sus ideas, tiene que reinterpretar la información, probar ideas alternativas, es decir, utilizar diferentes procedimientos.

Por lo tanto el docente deberá:

• Ayudar a que los niños hagan explícitas sus propias ideas y tengan acceso a las de los demás para poder establecer comparaciones.

• Ayudar a que los niños apliquen sus ideas a una situación problemática y comprobar su utilidad.

• Ayudarlos a reflexionar críticamente sobre cómo emplear sus ideas.

•Ofrecerles oportunidades para que investiguen, piensen explicaciones y/o soluciones e interaccionen grupalmente.

*Indagación de saberes previos:

¿Por qué se ve de día ? ¿Qué se ve de día? ¿Cómo es el Sol? ¿Para qué sirve el Sol? ¿ Se puede tocar? ¿Se puede viajar al Sol? . ¿ Se mueve? ¿Qué ves en el cielo cuando es de noche? ¿Dónde está el Sol cuando es de noche? ¿Cómo es la Luna? ¿Se puede tocar?

*Miramos películas sobre el espacio: - “El sistema solar”, “El planeta milagroso” , “El comienzo de la tierra”.

* Recogemos las aportaciones de los niños en un afiche bajo el título “¿QUÉ SABEMOS DEL UNIVERSO?”.

*Dibujo con el mismo título, en el cuadernito explicando por escrito lo que han dibujado.

*Releer información escrita, relacionamos palabras y temas parecidos, seleccionamos lo que más nos gusta y hacemos otro cartel en un afiche bajo el título “¿QUÉ QUEREMOS SABER SOBRE EL UNIVERSO?”.

*Escribimos una nota para pedir ayuda a las familias en la búsqueda de materiales y fuentes de información.

*En grupo, cada niño explica el material que ha traído y donde lo ha encontrado.

*Escribimos etiquetas “LIBROS – FOTOGRAFÍAS – REVISTAS...” para las cajas y después clasificamos el material.

*LA TIERRA: Investigamos: ¿qué es?

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