Proyecto educativo. Estrategias de acción

Proyecto Educativo.

Los problemas son vistos generalmente como obstáculos, estos son muy comunes en la vida de un alumno y más en su proceso de aprendizaje ya sea que sean internos o externos al ámbito educativo haciendo que el proceso de aprendizaje de los alumnos se vea interrumpido y afectado de gran manera que los aprendizajes y desempeño de los alumnos no llegan a ser los esperados y deseados por el maestro e impide que los alumnos logren realizar sus propósitos, nuestro deber como maestro es ayudar a solventar estos problemas investigando y analizando los orígenes de tales problemas y generar estrategias según el caso de cada alumno para mejorar su desempeño académico y su vida en general.

Problemática.

En el grupo de tercer grado sección B se pudo detectar una actitud normal dentro de lo que cabe para lo que es un grupo de tercer grado, los alumnos muestran algo de indisciplina al momento de dialogar dentro del salón ya sea en la participación en clase o conversaciones entre los propios alumnos, dentro de los 38 alumnos se encontró un caso en particular de un gran rezago escolar de un alumno que aun a pesar de estar en tercer grado el niño no sabe leer ni escribir lo que genera que no trabaje en las actividades puestas tanto por mi como por la maestra titular y al no trabajar este mismo distrae a sus compañeros, por más que se le llame la atención a este alumno este no capta las ordenes, se observó que si no es con el apoyo del maestro este no trabaja en las actividades y tampoco recibe ayuda de apoyo escolar.

Antecedentes.

El alumno en cuestión se llama Ángel, cuenta con una edad de 8 años, se preguntó a la maestra acerca de los antecedentes del alumno, ella comento que no había ningún problema en la familia del niño, esta actitud de no mostrar ningún esfuerzo al momento de realizar las actividades a veces se da por los problemas en casa y otras por las enseñanzas de los maestros anteriores que ha tenido el alumno, el alumno vivía con sus padres los cuales no mostraban ninguna problemática, al contrario ellos estaban muy pendientes de su hijo y las maestras anteriores que habían tenido al alumno en sus grupos eran unas excelentes maestras que lograron en los demás alumnos sus propósitos de aprendizaje por lo tanto no se entendía él porque del comportamiento del alumno.

Objetivos.

• Que el alumno tenga un desempeño normal para lo que es su nivel escolar.
• Que mejore la disciplina del alumno para entorpecer a sus demás compañeros.
•  Mejorar sus habilidades de lectura y escritura mediante actividades de reforzamiento.

Estrategias de acción.

Estrategias para mejorar la lectura

Hagan que lean en voz alta, aunque tengan dificultades de lectura, se equivoquen, etc. Anticiparles actividades, lecturas que se le van a proponer realizar en el aula (evitaran errores y miedos a la lectura).

Consolidar el conocimiento de las letras del alfabeto

Desarrollar habilidades de síntesis y segmentación fonémica

Desarrollar la habilidad de aislar fonemas en palabras

Desarrollar la habilidad de omitir fonemas en palabras.

Desarrollar la aplicación de las reglas de conversión grafema-fonema (RCGF) que permita el reconocimiento de las palabras de forma automática (vía directa visual), contribuyendo a la adquisición de la fluidez. Para alcanzar tal objetivo presentamos tres tareas

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