Práctica Docente

¿Cómo percibo mi docencia?

La verdad creo que aún no tengo muy claro la forma en que percibo mi docencia, puesto que nunca me he dedicado a reflexionar de manera minuciosa en ello.

La docencia es una profesión de la cual estoy convencido es mi verdadera vocación, esta profesión ha logrado apasionarme, hacerme sentir gratificado y hasta lisonjearme un poco, cuando logro ver cambios en la manera de pensar, actuar y adquirir conocimientos en mis estudiantes.

Todos los días por la tarde verifico en el horario de clases cuales son las materias que me tocan impartir al día siguiente y en que grupos las voy a dar. Generalmente las materias que imparto son matemáticas, física y química, debido a que son las mas adecuadas a mi perfil, ya que soy Ingeniero Electrónico de profesión, aunque también doy otras como lo son historia, ética y análisis literario, por la necesidad y a su vez falta de maestros que existe en el sistema educativo al que pertenezco, ya que es un sistema relativamente joven y que ha ido mejorando gradualmente, siempre enfocado y preocupado por los estudiantes de comunidades rurales.

Después de revisar las materias que voy a impartir, escojo una para conocer cual es el tema específico de la sesión. Aunque ya tengo una idea global de los temas y su continuidad a lo largo de la semana, me cuestiono cual es el objetivo de la sesión, que es lo que quiero que aprendan mis alumnos y cual va a ser la utilidad que le pueden dar a lo aprendido. Una vez hecho esto programo mi clase basada en el método, “Enseñanza Libre de Improvisación”, mejor conocido como ELI, el cual se basa en 7 pasos o momentos principales que a continuación menciono:

• Activación de los alumnos.

• Orientación del tema y de las actividades a realizar a lo largo de la sesión.

• Procesamiento de la Información.

• Evaluación de lo aprendido.

• Interdependencia social positiva.

• Recapitulación de lo aprendido.

• Sentido, significado, metacognición y transferencia de los conocimientos, habilidades y actitudes aprendidos.

A lo que se quiere llegar utilizando estos siete momentos en cada clase, es a que el alumno realmente tenga un aprendizaje significativo que trascienda más allá del salón de clases y lo pueda llevar a su familia, comunidad y entorno social y geográfico al que pertenezca.

Lo que se busca al realizar las actividades del método ELI es que el alumno sea el motor de su propio aprendizaje, haciendo que analice, compare, decida que es lo verdaderamente importante y significativo de lo que esta aprendiendo, se cuestione en que lo puede utilizar y además comparta experiencias y socialice con sus demás compañeros aprendiendo a trabajar en equipo.

Nuestra función no menos importante es la de propiciar un ambiente adecuado y de respeto

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