QUE HACE QUE LAS GOTAS SEAN TAN MISTERIOSAS. PLAN

Plan de Trabajo

2°A

Título de la Actividad ¿Qué hace que las gotas sean tan misteriosas? Fecha de aplicación:

Mayo 2014

Campo Formativo Exploración y Conocimiento del Mundo Aspecto Mundo Natural

Competencia Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información. Previsión de Recursos

Distintos tipos de papel

Agua

Goteros

lupas

Aprendizajes esperados • Observa con atención el proceso o motivo de análisis

• Comunica resultados de experiencias realizadas

• Elabora explicaciones propias para preguntas que surgen de sus reflexiones de sus compañeros, adutos sobre el mundo que le rodea.

Transversal

• Lenguaje y comunicación

Situación de Aprendizaje

Antes de comenzar con la actividad cuestionaré a los alumnos acerca de lo que conocen de las gotas de agua y cómo se comportan

Posteriormente comentaremos cerca del experimento que vamos a realizar para saber cómo se comportan las gotas de agua.

En pequeños grupos o con toda la clase, haga que los niños dejen caer gotas de agua en distintas superficies. Comenzaré con la hoja de aluminio. ¿Se queda el agua en un punto o se extiende? ¿Permanece en la superficie o penetra? ¿Cómo pueden obtenerse gotas gigantes, pequeñitas y montones de gotas? ¿Qué formas distintas se pueden conseguir tirando del extremo de la gota con el cuentagotas? ¿Pueden empujar una gota desde una mancha a otra? ¿Hasta qué punto pueden acercar las gotas sin que conformen una grande?

Realizaremos de nuevo el procedimiento en otro tipo de papel y los cuestionaré ¿Parecen iguales las gotas caídas en la hoja de aluminio y en la servilleta de papel? ¿Crean las mismas formas y montones? Etc.

Para finalizar anotaremos los resultados del experimento y comentaremos las diferentes observaciones que realizo cada niño

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