Que el alumno participe eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral.

ASIGNATURA

ESPAÑOL

GRADO y GRUPO

3°B

ÁMBITO

Estudio

BLOQUE

l

PROYECTO

Elaborar el reglamento para el servicio de la biblioteca del salón.

PROPÓSITO

Que el alumno participe eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral.

APRENDIZAJE ESPERADO

Que el niño conozca la función y las características de algunos reglamentos para el uso de las bibliotecas, de manera que puedan redactar el de la biblioteca de su salón.

COMPETENCIA

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

ACTIVIDADES

• En equipo, conversen acerca de los reglamentos que han leído hasta el momento y la conveniencia de tener uno propio para la biblioteca del salón. Qué servicios, qué usuarios y qué reglas se consideran importantes. Organizar y escribir la lista en el pizarrón.
• Elaborar un borrador del reglamento, enumerar y redactarlo. (Las reglas inician con verbo en infinito).
• Copiar el texto en el cuaderno y revisar ortografía.

MATERIALES

• Pliego de papel lustre.
• Plumones.
• Cinta adhesiva.

EVALUACIÓN

Una vez que hayan realizado las correcciones, escriban la versión final del reglamento en un pliego de papel. Colóquenla a la vista de todos.

ASIGNATURA

DESAFÍOS MATEMÁTICOS

GRADO y GRUPO

3°B

EJE

Sentido numérico y pensamiento algebraico

BLOQUE

ll

PROYECTO

Siempre hay un camino.

PROPÓSITO

Que el alumno utilice el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y la resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos.

APRENDIZAJE ESPERADO

Que el alumno resuelva problemas que implican multiplicar mediante diversos procedimientos.

COMPETENCIA

Resolver problemas de manera autónoma

ACTIVIDADES

• Partir de una situación vivida o real.
• Plantear un problema a resolver que sea capaz de motivar la clase.
• Escribir problemas en el pizarrón para que resuelvan.

MATERIALES

• Libro (desafíos matemáticos)
• Cuaderno.
• Lápiz.
• Borrador.

EVALUACIÓN

Plantear verbalmente un problema al grupo para que ellos lo resuelvan mentalmente y así den el resultado. Una vez resuelto el problema, pasar al pizarrón a escribir el procedimiento.

ASIGNATURA

ESPAÑOL LECTURA

GRADO y GRUPO

3°B

ÁMBITO

Literatura

BLOQUE

l

PROYECTO

El sombrerero.

PROPÓSITO

Que el alumno despierte su interés por la lectura.

APRENDIZAJE ESPERADO

Que el niño lea independientemente y se familiarice con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, que desarrolle su imaginación y comprenda la narración leída.

COMPETENCIA

Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

ACTIVIDADES

• Individualmente que redacten textos.
• Elaborar un resumen escrito siguiendo las reglas gramaticales básicas.
• Cuando lean que expresen ideas, sentimientos y emociones en forma oral y escrita.

MATERIALES

• Libro (español lectura).
• Cuaderno.
• Lápiz.

EVALUACIÓN

Seleccionar alguna de las lecturas disponibles y cuando el alumno esté listo para comenzar a leer tomar tiempo de inicio. Al concluir la lectura, ver el tiempo que tardó, expresado en “palabras leídas por minuto (ppm)”.

ASIGNATURA

CIENCIAS NATURALES

GRADO y GRUPO

3°B

ÁMBITO

Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos.

BLOQUE

lll

PROYECTO

Propiedades de los materiales: masa y volumen.

PROPÓSITO

Que el niño identifique algunas características de los materiales y las mezclas.

APRENDIZAJE ESPERADO

Que el alumno identifique que los materiales son todos lo que le rodea, independientemente de su estado físico.

COMPETENCIA

Comprensión de fenómenos y procesos desde la perspectiva científica.

ACTIVIDADES

• Elaborar una balanza.

MATERIALES

• Un palo delgado de 35 a 40 cm de largo y grosor aproximado de medio centímetro, o un gancho de alambre para colgar.
• Siete tramos de hilo de 15 cm.
• Dos tapas iguales de frascos o dos recipientes iguales de plástico o de cualquier otro material, de más o menos 10 cm de ancho de cada uno.

EVALUACIÓN

U

ASIGNATURA

LA ENTIDAD DONDE VIVO

GRADO y GRUPO

3°B

ÁMBITO

Espacio geográfico.

BLOQUE

l

PROYECTO

Mi entidad y sus cambios.

PROPÓSITO

Que el niño sepa ubicar la entidad donde viven y reconozcan las características culturales de sus paisajes, a través del tiempo.

APRENDIZAJE ESPERADO

Que el alumno localice los límites territoriales de la entidad y el municipio donde vive.

COMPETENCIA

Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico.

ACTIVIDADES

• El profesor mostrará a los alumnos un mapa de la república mexicana, en la que los niños realicen un conteo entidad por entidad, a fin de que conozcan, cuántas entidades hay en el país. Para hacer un aprendizaje significativo el profesor charlará con los alumnos acerca de entidades conocidas por ellos (que no sea la suya).
• En un mapa de México, con división política, los alumnos podrán identificar la entidad donde viven, así como su forma y el nombre. También puede identificar los países, mares o entidades con las que colinda.  

MATERIALES

• Libro (La entidad donde vivo)
• Mapa de la república mexicana.
• Colores

EVALUACIÓN

U

ASIGNATURA

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

GRADO y GRUPO

3°B

ÁMBITO

Aula

BLOQUE

V

PROYECTO

Aprendemos a organizarnos y a resolver conflictos.

PROPÓSITO

Que el niño desarrolle su potencial de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia y adicciones, para la construcción de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.

APRENDIZAJE ESPERADO

Que el alumno distinga los conflictos cotidianos: las partes involucradas, los intereses o puntos de vista, los acuerdos y desacuerdos.

COMPETENCIA

Manejo y resolución de conflictos.

ACTIVIDADES

• En equipos intercambiar ideas sobre contrariedades que encuentren en la escuela o en casa.
• Anotarlas en el cuaderno, para después hacer una lluvia de ideas.
• Pasarlas en una cartulina y exponerlas ante el grupo, para así ver si estamos todos de acuerdo en poder resolver conflictos.

MATERIALES

• Libro (F.C Y E)
• Cuaderno
• Lápiz
• Plumón
• Cinta
• Cartulina

EVALUACIÓN

Con el intercambio de ideas y una vez expuestas y estar todos de acuerdo en la resolución de conflictos, por equipos hacer una dramatización donde identifiquen o reconozcan las actitudes que son necesarias para evitar que los desacuerdos se conviertan en conflictos.