REFLEXIONES SOBRE LAS LINEAS ESTRATEGICAS DEL CURRICLO

REFLEXIONES SOBRE LAS LINEAS ESTRATEGICAS DEL CURRICLO

Ensayos de Calidad: REFLEXIONES SOBRE LAS LINEAS ESTRATEGICAS DEL CURRICLO

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Enviado por: yenmycaridad 21 julio 2013

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INTRODUCCIÓN

El siguiente trabajo está enfocado en las líneas estratégicas en el marco del proceso curricular venezolano del subsistema de educación básica, dirección general del currículo 2011. Ya que la educación es un proceso para la transformación social y como los docentes los garantes de que este hecho se dé dentro de las aulas de clases. Siendo estos los espacios donde se concibe la formación de los futuros republicanos y republicanas de nuestro país. Estas líneas buscan encaminar la educación hacia una verdadera formación para la vida, con una verdadera cohesión entre la familia, la escuela y la comunidad. De ahí la importancia de estudiarlas, analizarlas y reflexionar en el papel que nos toca desempeñar como formadores.

Todas estas se detallan en el Currículo del Subsistema de Educación Primaria Bolivariana, proyecto de gran envergadura porque dicta las bases históricas, pedagógicas, filosóficas, sociales, culturales, psicológicas, políticas, metodológicas, científicas y humanistas con las cuales se implementará la formación de los niños, niñas, jóvenes, adultos y adultas de nuestro país, en los subsistemas que le competen al Ministerio del Poder Popular para la Educación. Es importante inmiscuirse directamente con este proceso de formación con profundo respeto y valoración y haciendo un verdadero seguimiento a estos lineamientos que nos guiarán en el proceso de enseñanza aprendizaje de nuestros estudiantes. A continuación presentamos una reflexión acerca de cada una de estas líneas, esperando sean certeras y de gran apoyo en nuestra formación como administradores de la educación.

LÍNEAS ESTRATÉGICAS EN EL MARCO DEL PROCESO CURRICULAR VENEZOLANO. SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN BÁSICA, DIRECCIÓN GENERAL DEL CURRÍCULO 2011.

Estas líneas están orientadas a lograr una verdadera transformación social desde una ética apegada a os valores contemplados en el Preámbulo de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999).

La contextualización en

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tiempo y espacio se establece como unidad dialéctica, materializada a partir de:

1.- CONSOLIDACIÓN DE UN PENSAMIENTO ORIGINAL Y TRANSFORMADOR VENEZOLANO.

El nuevo desafío de la enseñanza venezolana se centra en lograr las subjetividades revolucionarias viabilizadas por nuevas prácticas sociales,

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