REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA

DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 2° Y 5° GRADO

MODULO 3

PLANEACION Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS

PARA LOS CAMPOS DE EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL Y DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA

PRODUCTOS:

12 13 14 15

DIPLOMANTE:

RUBEN MOLINA RUEDAS

FORMADOR:RAUL COLIN CASTRO

ZONA ESCOLAR: 027, CALIMAYA, MEXICO

22 DE JUNIO DEL 2011.

PRODUCTO DECIMOSEGUNDO

REPORTE DE ENTREVISTA

”CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACIÓN HUMANA, CIENTÍFICA Y SOCIAL DE LOS ALUMNOS”.

INTRODUCCIÓN

LA INFORMACION DEL PENSAMIENTO CRITICO Y DEL RAZONAMIENTO CIENTIFICO ES NECESARIA PARA GARANTIZAR EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES HUMANAS PORQUE PERMITE PROCESAR LA BASTA INFORMACION QUE SE TIENE PARA LA TOMA DE DESICIONES DE ACUERDO A LA CIRCUNSTANCIA O PROBLEMA QUE SE TIENE QUE RESOLVER, SOSTENIENDOLA CON ARGUMENTOS CONVINCENTES, PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA VIDA EN SOCIEDAD.

LAS CAPACIDADES DETERMINAN LO QUE LAS PERSONAS PUEDEN SER Y HACER:

CAPACIDADES HUMANAS BASICAS

_EVITAR LAS CAUSAS DE MUERTE PREMATURA

_TENER UNA VIDA SALUDABLE

_VIVIR CON PLENITUD, SIN RIESGOS, NI VIOLENCIA

_USAR LOS SENTIDOS, LA IMAGINACION Y EL PENSAMIENTO

_MANTENER RELACIONES AFECTIVAS POSITIVAS.

_REFLEXIONAR CRITICAMENTE SOBRE LOS PLANES DE VIDA

_ESTAR EN ARMONIA CON EL ENTORNO NATURAL

_DISFRUTAR EL ESPARCIMIENTO

_PARTICIPAR EN CONSTRUCCION DEL ENTORNO SOCIAL

ADEMAS DE SER UN ELEMENTO FUNCIONAL PARA LOS INDIVIDUOS YA QUE NOS PERMITE CUESTIONAR, PLANTEAR PREGUNTAS PARA LA TOMA DE DESICIONES, YA QUE ESTA VINCULADO CON EL PENSAMIENTO CRITICO Y EL RAZONAMIENTO CIENTIFICOS.

EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES PERSONALES DEPENDE DE LAS OPORTUNIDADES FUNDAMENTALES QUE PUEDE OFRECER UNA SOCIEDAD A SUS CIUDADANOS YA QUE ESTA DOTADO DE HERRAMIENTAS PARA FORMAR INDIVIDUOS AUTONOMOS SIENDO CAPACES DE DESARROLLAR LA RAZON DE SU PENSAR Y OBRAR.

SI SE PROPICIA UN DESARROLLO DE COMPETENCIAS DENTRO DE CADA ASIGNATURA FAVORECIENDO LA AUTONOMIA Y AUTOESTIMA EN EL INDIVIDUO, ORIENTA AL ALUMNO A:

_INCREMENTAR A SUS POSIBILIDADES COMUNICATIVAS.

_PERMITE RESPONDER A DETERMINADOS PROBLEMAS DE LA VIDA MODERNA.

_PROMUEVE UNA INFORMACION CIENTIFICA BASICA.

_DA PRIORIDAD A LA COMPRENSION TEMPORAL Y ESPACIAL DE SUCESOS Y PROCESOS.

_SE ABORDA EL ESTUDIO DEL ESPACIO GEOGRAFICO.

_IMPULSA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA ACTUAR Y RESPONDER SITUACIONES DE LA VIDA.

CON LO ANTES MENCIONADO ES UNA CONTRIBUCION DEL PLAN DE ESTUDIO DEL 2009 PARA EL DESARROLLO HUMANO COMO PROPOSITO FUNDAMENTAL.

1.-GARANTIZAR LA LIBERTAD.

2.-EL BIENESTAR DEL INDIVIDUO.

3.-LA DIGNIDAD DE TODAS LAS PERSONAS.

SIEMPRE TENEMOS QUE TOMAR EN CUENTA QUE LA DISTRIBUCION DE LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA DEL PLAN DE ESTUDIOS 2009 AL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES HUMANAS SON DESICIVAMENTE POR LA TRANSFORMACION DEL PLAN DE VIDA DE CADA UNO DE ELLO, PROPORCIONANDO MAYORES OPORTUNIDADES DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.

EL COMPROMISO DE LA ESCUELA PRIMARIA EN EL DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA DE LOS NIÑOS, ES SIN DUDA ALGUNA, UN GRAN COMPROMISO DIRECTO E INDIRECTO, INHERENTE A NUSTRA LABOR DOCENTE. LA ESCUELA, COMO UNA INSTITUCION FORMATIVA, COMO LA SEGUNDA AGENCIA SOCIALIZADORA DESPUES DE LA FAMILIA, ES HOY POR HOY , (LA ESCUELA) NUESTRO COMPROMISO EN EL DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA DE LOS NIÑOS, ES UN GRAN COMPROMISO INELUDIBLE (CON LOS NIÑOS) , PARA LO CUAL REQUERIMOS MULTIPLES APOYOS, COMO EL APOYO DE LOS PADRES Y TRABAJO COLABORATIVO, ENTRE OTROS PARA PODER LOGRAR UNA FORMACION INTEGRAL

TRADUCIDO EN EL DESARROLLO, DE LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA Y EN LA ASPIRACION LEGITIMA DE ALCANZAR CABALMENTE CON EL PERFIL DE EGRESO.

PRINCIPIOS DE LA FORMACION HUMANA CIENTIFICA Y SOCIAL EN LA ESCUELA PRIMARIA

1._AUTONOMIA. CAPACIDAD DE AUTODIRIGIRSE.

2._CIUDADANIA Y DEMOCRACIA. DEFENSA DE LOS DERECHOS HUMANOS , LA PARTICIPACION CIUDADANA Y AL PLURALISMO PARA EJERCER UNA FORMA DE GOBIERNO.

3._PENSAMIENTO CRITICO. ES UN PENSAMIENTO QUE TIENE UN PROPOSITO; PROBAR UN PUNTO, INTERPRETAR QUE ALGO SIGNIFICA, RESOLVER UN PROBLEMA , PERO EL PENSAMIENTO CRITICO PUEDE SER UNA TAREA COLABORATIVA, NO COMPETITIVA.

4.-FORMACION ETICA. ES EL CAMPO DE LA ETICA, PERMITEN QUE LAS PERSONAS SEAN MORALES; TOMEN SUS PROPIAS DESICIONES Y SEAN RESPONSABLES DE SUS ACTOS.

EN EL CAMPO DE LA POLITICA PERMITEN QUE LAS PERSONAS SEAN CIUDADANOS Y TENGAN DERECHO A PARTICIPAR EN LA SOCIEDAD.

5._PENSAMIENTO CIENTIFICO. ES UN PENSAMIENTO ORDINARIO O SENSIBLE, TIENE POR FINALIDAD ENCONTRAR NUEVOS CAMINOS PARA RESOLVER SITUACIONES.

6._RELACION ENTRE LA CIENCIA. NO SOLO ES EXPERIMENTAL; CAMBIA CON EL TIEMPO Y TIENE CONTROVERSIAS CIENTIFICAS.

_TECNOLOGICA. TRANSFORMA LOS PROCESOS PRODUCTIVOS Y MODOS DE VIDA; GENERA GRANDES BENEFICIOS Y NUEVOS PROBLEMAS.

_SOCIEDAD. EL DESARROLLO CIENTIFICO Y TECNOLOGICO.

-CUESTIONA LAS IDEAS DOMINANTES EN CADA EPOCA.

-TIENE IMPLICACIONES ETICAS Y POLITICAS QUE NOS AFECTAN A TODOS.

LA HUMANIDAD VIVE EN UN MUNDO ARTIFICIAL Y NO CONVIVE DIRECTAMENTE CON LA NATURALEZA COMO CONSERVACION DEL DESARROLLO TECNOCIENTIFICO .

LOS FILOSOFOS DE LA TECNOLOGIA PLANTEAN QUE EL PODER TECNOCIENTIFICO ENTRAÑA RIESGOS MAYORES PARA EL FUTURO DE LA HUMANIDAD.

REPORTE DE ENTREVISTA

´´LAS CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACION HUMANA, CIENTÍFICA Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES´´

1.-¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y sentido de justicia?

La falta de valores, desintegración familiar, la nula información de autoridades en programas educativos y culturales.

El individualismo, la lucha del poder sin fundamentos.

La ciber_ adicción .

2.-¿ Qué ideas de los adultos de la comunidad pueden apoyar la formación del aprecio por la democracia?

-Respetarme a mi mismo para respetar a los demás.

-Heredar los valores a las nuevas generaciones.

-La participación de los adultos como ejemplo a los niños.

.Que los alumnos compartan sus experiencias para resolver conflictos.

.Involucrar a los niños al pensamiento crítico para que puedan tomar sus propias decisiones.

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