REGISTRO DE ACOMPAÑAMIENTO DE PROFESOR GUÍA O SUPERVISOR

Curso:

3 medio B

Fecha:

miércoles 7 de septiembre

Objetivo:

Cultivar vínculos y relaciones interpersonales constructivas, adquiriendo herramientas efectivas de resolución de conflictos y considerando la importancia de la diversidad, el respeto y la dignidad de todas las personas.

Indicador:

Comprenden los impactos negativos del cyberacoso en el desarrollo psicoecomocional de las personas y evidencian compromiso con el cambio de conductas negativas en la construcción de relaciones interpersonales sanas con su entorno.  

Foco:

No se ha establecido aún

1.- Observaciones del profesor(a) guía o supervisor(a)

Debilidades:

• La elección de la cancha hace que la actividad sea más agradable  y motivadora, pero por otro lado el nivel de ruido no permite verificar el desarrollo de la actividad  de manera efectiva.
• En el inicio el objetivo de la clase y las instrucciones de la actividad se entregan, pero de manera muy breve.  
• No corrige el no uso de la mascarilla ni la forma en que están sentados algunos alumnos ( unos sobre otros).

Fortalezas:

• La docente tiene un buen trato y llegada con los alumnos.
• Procura monitorear el desarrollo de la actividad en grupos resolviendo dudas y entregando tips.  
• Logra motivar a los representantes de grupo para que presenten sus conclusiones frente al curso.
• Motiva a los alumnos constantemente por sus intervenciones durante la exposición de sus ideas.
• Logra que los alumnos realicen reflexiones profundas.
• Corrige cuando los alumnos interrumpen mientras los alumnos presentan            

1.        Reflexión del Profesor Practicante.

¿Qué de lo planificado tuvo el impacto que esperaba? ¿Por qué?

La planificación contemplaba la reflexión de las y los estudiantes en torno a los impactos negativos del cyberacoso. Este es uno de los aspectos que se logró trabajar, ya que los grupos, en su mayoría, presentaron buenas reflexiones en el plenario de la actividad y evidenciaron conciencia respecto al tema.

¿Qué de lo planificado no tuvo el impacto que esperaba? ¿Por qué?

No se pudo realizar la pausa activa al inicio por problemas con el manejo del tiempo de la clase. Asimismo, la elección de la cancha como espacio de aprendizaje no fue la más óptima debido a la contaminación acústica del lugar, lo que dificultó la comunicación con el curso y la concentración de los grupos. Es importante escoger espacios más propicios para el aprendizaje de todos y todas. Por otro lado, no todos los integrantes de los grupos participaron activamente de la actividad, lo que pudo deberse a falta de interés y cansancio en general debido al horario de la clase (08:45 am). En ese sentido, debo pensar en otras formas de captar el interés del curso y activarlos físicamente antes de la realización de los talleres.

3.- Acuerdos para la mejora.

¿Cómo podemos mejorar?

Espacio físico

Tiempos  

buscar actividades más dinámicas

verificar si entienden el objetivo y propósito de la clase