RELACION TRABAJO DIRECTO CON EL TUTOR VS TRABAJO INDEPENDIENTE

BITÁCORA DE AUTO - APRENDIZAJE

FECHA EMISIÓN:

30/04/2012

DGC

Revisión No. 0

NOMBRE DE LA ASIGNATURA :            CALCULO INTEGRAL

CÓDIGO

100103

PROGRAMA

Pregrado de Ingeniería Industrial

METODOLOGIA

DISTANCIA

ÁREA DE FORMACIÓN

Ciencias de la Ingeniería

SEMESTRE

Tercero (3°)

PRERREQUISITOS

Cálculo Diferencial

COORDINADOR DE ÁREA

DOCENTE (S)

Ana Lucia Escobar López

TIPO

Teórico

RELACION TRABAJO DIRECTO CON EL TUTOR VS TRABAJO INDEPENDIENTE

1 a 4

TRABAJO DIRECTO

6 ,6 a la semana

TRABAJO INDEPENDIENTE

25.4horas a la semana

TOTAL HORAS SEMANALES

32 Horas

CRÉDITOS ACADÉMICOS

4

INTRODUCCION DE LA ASIGNATURA

Desarrollar en los estudiantes procesos matemáticos lógicos que permitan  reflexionar en los diferentes problemas, plantear procedimientos, formulas, ecuaciones y demás técnicas en la  solución en problemas del cálculo diferencial y sus aplicaciones en la ingeniería Fortalecer en los estudiantes la capacidad de análisis y comprensión de situaciones propias de su entorno laboral, que permita plantear y proponer alternativas de solución.

JUSTIFICACIÓN

En el campo de la ingeniería es muy común tener que estudiar fenómenos físicos como los mecánicos, sus características y comportamientos, para realizar esta función, el cálculo integral proporciona los conceptos, metodologías y técnicas básicas, que junto con las interpretaciones geométricas del cálculo diferencial, desarrollan destrezas mentales en el estudiante, para interpretar y organizar estructuras lógico - analíticas las cuales cumplen con un objetivo o propósito determinado.
 

OBJETIVO GENERAL

Solucionar problemas de aplicación a la ingeniería mediante la formulación de modelos matemáticos adecuados en términos de integrales definida e indefinida y relacionando los conceptos del cálculo diferencial desarrollados con anterioridad.

COMPETENCIA GLOBAL - MACROCOMPETENCIA

Identifica, estructura y formula modelos matemáticos en términos de integrales para solucionar diversas situaciones de aplicación a la ingeniería industrial.

COMPETENCIAS GENERICAS

• Identifica, estructura y formula modelos matemáticos en términos de integrales para solucionar diversas situaciones de aplicación a la ingeniería industrial 
• Identifica, estructura y formula modelos matemáticos en términos de integrales para solucionar diversas situaciones de aplicación a la ingeniería industrial 
• Identifica, estructura y formula modelos matemáticos en términos de integrales para solucionar diversas situaciones de aplicación a la ingeniería industrial que pueda a través de la sinergía del grupo aportar y aceptar las opiniones y sugerencias tendientes a la mejora continua de los procesos desarrollados en sus actividades laborales.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

• Desarrollar procesos mentales de análisis y síntesis para interpretar, asimilar y aplicar el contenido de un texto, artículo o manual, en la búsqueda de soluciones a problemas de ingeniería.  
• Fomentar la habilidad de observar, analizar y sintetizar la realidad de un proceso, planta, departamento  o industria,  que le permita determinar las fortalezas, debilidades y recursos con que cuenta de una manera ágil y dinámica, con el fin de mantener un  mejoramiento continuo.
• Interpretar, redactar  y presentar informes, ensayos o ponencias que permitan de una forma clara,  comprender la realidad del entorno en que se encuentra para poder proponer procesos de mejora.
• Analizar y comprender los resultados del estudio de un determinado proceso para poder hallar, diseñar y proponer  soluciones a los errores encontrados en él o simplemente para optimizarlo.
• Desarrollar habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de diferentes fuentes buscando estar siempre actualizado de tal manera que pueda dar respuesta eficiente y eficaz a diferentes problemas de la ingeniería

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

• Identificar los elementos, relaciones y operaciones presentes en los sistemas que estructuran el pensamiento matemático en el contexto de la ingeniería.
• Comprender conceptos matemáticos como generadores de modelos matemáticos.
• Comprensión del concepto de integral
• Aplicar las integrales en problemas de volúmenes, áreas y superficies.
• Capacidad personal para plantear hipótesis y realizar inferencias retomando elementos de la lógica matemática.
• Capacidad personal para trabajar en grupo, realizando aportes pertinentes y valorando otras opiniones.