RELACIÓN ENTRE LOS MODELOS ECONÓMICOS Y EDUCATIVOS EN COLOMBIA

RELACIÓN ENTRE LOS MODELOS ECONÓMICOS Y EDUCATIVOS EN COLOMBIA

Abstract

This thesis presents a critical view of the educational model that the Colombian government has been implementing through national plans. Thus, it identifies the categories of economic and educational models, to interpret the models presented in the National Development Plan and the National Plan of Education, which are later related. This relationship is analyzed to determine the reality of Colombian educational model, to propose a critical position.

This analysis is important because discloses a problem that engages public and private sectors, institutions and individuals, educators and students, which are linked and responsible for the education of the country.

Keywords: educational model, economic model, educational categories, economic categories, national plans.

Resumen

Esta tesina presenta una postura crítica sobre el modelo educativo que viene implementando el Estado colombiano, a través de los planes nacionales de desarrollo y educación.  Para ello, se identifican las categorías de los modelos económicos y educativos, y se interpretan los modelos presentados en el Plan Nacional de Desarrollo y el Plan Decanal de Educación, para posteriormente relacionarlos. Dicha relación, es analizada para conocer la realidad del modelo educativo colombiano, y plantear una postura sobre el tema.

Los propósitos y los temas tratados en la presente investigación comprometen a las entidades del orden central, seccional y local, al sector público y privado, a la sociedad civil y a la familia, a orientar las transformaciones que en materia de educación, el país necesita. Es de relevancia social, en la medida en que su formulación y ejecución compromete a los agentes responsables de la educación, representados en el Estado y en las instituciones formativas.

 Palabras clave: modelo educativo, modelo económico, categorías del modelo educativo, categorías del modelo económico, planes nacionales.

INTRODUCCIÓN

La educación en general señala la transmisión y aprendizaje de la cultura, que puede convertirse en un fenómeno propagador de desigualdades, o en un poderoso medio para alcanzar el desarrollo económico estable de una sociedad.

Según la ley 115 de 1994, la ley 30 de 1992 y el Decreto 1860 de 1994, la educación en Colombia se brinda por medio de las modalidades formal e informal. La primera de éstas se establece en “instituciones aprobadas en una secuencia regular de ciclos lectivos, con sujeción a pautas curriculares progresivas a la que pertenecen la educación preescolar, básica, media y superior”. Para el presente trabajo, este último modelo es el campo de estudio.

Es necesario entonces, tener en cuenta que el sector educativo formal en Colombia, desde 1996, se ha visto determinado por un Plan Decenal de Educación y un Plan Nacional de Desarrollo propuestos por el Estado; los cuales se han convertido en referentes legales y obligatorios para la planeación de los procesos educativos.

El concepto anterior, se toma como antecedente para desarrollar una investigación sobre el modelo educativo del país, que permita conocer su verdadera situación en relación con el modelo económico. De ahí que el presente trabajo, se centre en el estudio de los modelos económicos y educativos, que responden a los diferentes planes nacionales y a las categorías que de éstos se desprenden, tales como son: la producción, el intercambio y la distribución en la economía, y la antropología, la epistemología, la ética y la didáctica en la educación. Esto, con el fin de obtener una postura con argumentos acertados frente a la propuesta educativa que se viene implementando en Colombia.

Por esta razón, el problema se desarrolla en la necesidad de argumentar una postura acertada y crítica, sobre el modelo educativo que está implementando el Estado Colombiano, a través del Plan Decenal Nacional de Educación 2006-2015 y el Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014.

En consecuencia, el objetivo general del presente proyecto es identificar el modelo educativo que está promoviendo el Estado Colombiano a través del Plan Decenal Nacional de Educación y del Plan Nacional de Desarrollo; para lo cual se plantean dos objetivos específicos: El primero, inicia identificando el modelo educativo presente en el Plan Decenal Nacional de Educación 2006-2016 y las categorías que lo comprenden; en el segundo, se identifican las características del Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014 y su modelo económico; posteriormente se expone la relación que existe entre ambos, el modelo educativo y el modelo económico, que está implementando el Estad; y finalmente se propone una postura acertada sobre el actual modelo educativo que ofrece el Estado.

Para realizar estos objetivos se asume una metodología en la que se emplea hermenéutica analógica sobre el Plan Decenal de Educación y el Plan Nacional de Desarrollo; lo cual significa interpretar los textos desde una relación de semejanza; es decir, se explican los planes nacionales para fijar su verdadero sentido, a partir de la correlación entre sus fenómenos observables o verificables y los fenómenos deducibles, por medio de un análisis crítico (Salvat, 1971). Esto nos permite interpretar las diversas concepciones y teorías que existen sobre el problema, con el fin de efectuar el correcto análisis del tema y estructurar una argumentada concepción propia.

De lo anterior se puede afirmar que el presente trabajo se realiza desde un ámbito científico de carácter transdisciplinar, asumiendo las categorías de la economía política y la educación como ejes fundamentales para su desarrollo, por lo cual se ubica en el área de las humanidades.

Esta investigación tiene como aporte el análisis e interpretación del Plan Decenal Nacional de Educación 2006-2016 y el Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014, para conocer la relación entre el modelo educativo y el modelo económico, que viene implementando el Estado Colombiano; además permitirá asumir una postura acertada, con argumentos veraces, sobre el modelo educativo que viene implementando el mismo Estado.

En consecuencia, es necesario analizar las categorías de la economía y la educación, e interpretar el problema del modelo educativo y su relación con el modelo económico, propuestos por el Estado. Hipotéticamente, así se pueden obtener argumentos veraces que lograrán una postura acertada sobre el modelo educativo nacional implementado por el Estado, para la educación formal.

Para ello, esta investigación consta de dos capítulos:

En el primer capítulo se encuentran los conceptos y teorías sobre los modelos educativos, incluyendo sus categorías y el análisis del modelo al que responde el Plan Nacional Decenal de Educación. Luego, se realiza el análisis del modelo económico presente en el Plan Nacional de Desarrollo; para terminar con la última sección del capítulo, que abarca la relación entre los modelos económico y educativo que viene implementando el Estado.

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