RELATO CRONOLÓGICO O LA DESCRIPCIÓN DETALLADA DE UNA EXPERIENCIA

*INTRODUCCIÓN*

El lenguaje en los años preescolares es una etapa muy importante en la vida de los niños ya que están iniciando sus primeros peldaños en cuanto a educación se refiere en los cuales influyen diversos factores si bien no son determinantes en su desarrollo pero si de suma importancia para la adquisición de nuevas herramientas que le permitan tener nuevas ideas o bien perfeccionar los que ya traen.es por eso que en la escuela se debe de tomar como punto de partida lo que han aprendido los niños de forma no convencional ya que antes del ingreso a la misma ellos ya llegan con conocimientos sobre todo en lenguaje ,así como, algunos conocimientos matemáticos. Estos conocimientos empiezan a formar parte de su personalidad, la cual se va adquiriendo a lo largo de la vida siendo una herramienta más para su aprendizaje, el cual llevara a cabo mediante diversas acciones, experiencias, que le permitirán adquirir nuevos conocimientos.

Teniendo en cuenta que el lenguaje nos sirve para comunicarnos de diversas formas y que posteriormente se representa de forma simbólica en un papel o algún otro objeto al alcance para que las demás personas los puedan ver y comunicarnos a través del mismo. Es por eso que es muy importante la revisión de los contenidos escolares ya que el aprendizaje en gran parte depende de esto y en la forma en que la educadora lo lleve a cabo dentro del aula, debido que una de las principales funciones de la escuela es la de fomentar la socialización entre los niños, también es muy importante que exista una forma de juego como parte de aprendizaje en ellos.

*PROPÓSITO*

Dado que la competencia en el lenguaje es crucial tanto como apresto para la escuela como para la adaptación psicosocial y emocional, la presencia de problemas de lenguaje y comunicación puede conducir a un niño por una trayectoria de desajuste en el curso de su vida.

Los trastornos del lenguaje pueden ser sutiles y pasar inadvertidos en situaciones de aprendizaje y terapéuticas. Por lo tanto, la identificación y evaluación de los trastornos del lenguaje, y la intervención, son importantes durante los primeros años. Si el niño/a no está motivado es muy difícil que progrese, ya que no manifestará ningún interés o no prestará atención alguna, entonces el profesor/a necesitará de toda su experiencia e imaginación para conseguir estimular al niño/a.

*DIARIO 3ER.DIA DE OBSERVACION*

Hoy al entrar al jardín, como todos los días se recibieron a los niños, y ya que timbraron cada quien se fue sentando en su sillita y esperaron las indicaciones de la educadora, quien les pidió que hicieran las filas para salir a la rutina; salieron y se dirigieron al patio, se acomodaron y una educadora les dio los buenos días y empezó la rutina, pero sin música ya que la grabadora no funciono, entonces después de 10min, dio por terminada la rutina la educadora y los fue despidiendo a cada grupo para que regresaran a su salón; ya en el aula se sentaron de nuevo en sus sillitas y la educadora paso a un niño a que dibujara una florecita en el calendario de papel que tenia en el pizarrón para que vieran la fecha, después eligió a una niña para que contara a las niñas y a los niños y así ver cuantos habían faltado; pasando esto la educadora coloco un sol grande en el suelo y ella en sus manos traía un planeta tierra, con el fin de explicarles en que consistían y que eran las estaciones del año.

Al termino de esta actividad acomodaron las mesas y las sillas y la educadora les dio una consigna que consistía en darles una hoja blanca con flores dibujadas en donde adentro de cada flor la tenían que rellenar con papel rasgado y pegar los papelitos, les dio papel china para el pasto y el tallo de las flores; al termino de la actividad la maestra les indico que le pusieran su nombre y que fueran pegando cada quien su trabajo en el pizarrón para cuando llegaran sus papas los fueran recogiendo.

*RELATO CRONOLOGICO O LA DESCRIPCION DETALLADA DE UNA EXPERIENCIA*

CATEGORIAS:

EL HECHO LA AFIRMACION DE SENTIDO

*EDUCADORA-NIÑOS: La educadora tiene un lenguaje poco adecuado ya que la manera en que les habla a los niños no es la correcta, ya que les habla de una manera muy suave, y yo sugeriría que fuese mas dura y que tuviera mas autoritarismo ante ellos, para que los niños no hagan lo que quieran.

*NIÑOS-EDUCADORA:

Los niños en su mayoría mantienen un lenguaje adecuado a su edad, muy entendible excepto 3 niños que hablan muy mimado, pero se les logra entender.

*EDUCADORA-PADRES DE FAMILIA:

Su trato con los padres es muy grato, muy respetuoso, y atiende a sus necesidades y dudas.

*PADRES DE FAMILIA-EDUCADORA:

A lo que me pude percatar los padres de familia solo recurren a la educadora cuando se ocupa de algo, o en cuestión de tareas, o si es el caso de algún asunto de la mesa directiva. (La mesa directiva esta compuesta por padres de familia, y la educadora administra lo relacionado con el dinero).

En el jardín “Luis Álvarez Barret” iniciaron el día como siempre con la rutina de activación, la cual duro 10min aproximadamente.

::RASGADO Y PEGADO DE PAPEL::

(Motricidad Fina)

Educadora: “Haber niños el día de hoy vamos a realizar unas flores muy bonitas, como en las que aparecen en la primavera; (argumenta: ¿se acuerdan que les hable la semana pasada de la llegada de la primavera?).

Andrea: si… si… yo, me acuerdo que nos dijiste maestra que ya iba a llegar la primavera, ese día me puse muy contenta porque ya iba a llegar.

Educadora: así es Andrea y por eso nosotros vamos a hacer unas flores muy hermosas como las que saldrán en la primavera, y para hacerlas les daré a cada quien una hoja blanca con flores dibujadas una de color rosa y otra amarilla, y les daré papel de colores para que lo rasguen (hace una afirmación aclarándoles de que ellos ya sabían como lo tenían que rasgar) y lo peguen dentro de la flor, y también les pasare papel china verde para que le pongan el tallo y el pasto”, “¿Les quedo claro lo que van a hacer?, luego no me vayan a decir que no entendieron”.

Juan Diego: ¿Maestra el papel china nace en china?

Educadora: ¡No Juan diego, no nace si no mas bien se fabrica, y no nace en china, si no que así se llama pero no es porque haiga nacido en china!

Juan Diego: ¡aahh... ya entendí!

Educadora: ¡Ahora si todos a trabajar mis niños!

Niños: “¡Si maestra!”.

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