RELATO DEL FORO “EXPERIENCIAS EXITOSAS DE TRABAJO EN LAS AULAS MULTIGRADO”

RELATO DEL FORO “EXPERIENCIAS EXITOSAS DE TRABAJO EN LAS AULAS MULTIGRADO”

El día 30 de mayo de 2012, en la Escuela Normal de Ticul se llevó a cabo la realización del foro “Experiencias Exitosas de Trabajo en las Aulas Multigrado “con la participación de 12 ponentes, los cuales expusieron las diferentes temáticas que se viven en el contexto multigrado al momento de trabajar.

Se dividió en 4 mesas de trabajo, en cada una de ellas se encontraba un ponente, moderador, relator y 5 participantes. El siguiente relato es el de la mesa 4 con el tema “actividades permanentes para mejorar la redacción de textos”. Se realizaron 9 preguntas, las cuales respondieron los participantes de la siguiente manera:

1.- ¿En que beneficia corregir la redacción?

- Se evita escribir como se habla, no herirlos al momento de corregirlos y hacerlos reflexionar.

- Ayuda a que los niños se entiendan entre ellos.

- Organiza las ideas de los niños, recalcando la coherencia. Realizar la corrección de escritos servirá para motivarlos.

2.- Actividades permanentes, como manejarlas.

- Escribir una conclusión de un cuento usando todas las estrategias evaluando entre todos los escritos.

- Leer un texto, hacer una conclusión, intercambiar escritos.

- Hacer un tríptico después de cada tema para intercambiar y checar.

3.- Momentos para realizar las actividades permanentes

- En cualquier momento o asignatura.

- En matemáticas en la redacción de problemas.

4.- ¿Cuál es la diferencia entre hablar y escribir?

- Al escribir se usa un lenguaje técnico, se cuida la redacción, en cambio al hablar se usan gestos y ademanes que entiende la otra persona.

5.- ¿Por qué se escribe como se habla?

- Por práctica o costumbre

- No hay oportunidades para expresarse.

6.- ¿Qué nos trata de decir Kalman?

- Pone en práctica las funciones sociales, la escuela de la vida nos ayuda a integrar y aplicar en la vida diaria los conocimientos.

7.- ¿Es bueno el dictado y la copia de textos?

- Si, más no abusar de ello. Nos sirve para conocer nuevas palabras.

- Si, al copiar observamos la estructura de los diferentes textos, nos adecuamos a las propiedades.

- No, falta el análisis y la reflexión, se convierte en una actividad mecánica.

- Se establece una relación sonoro- grafica, sirve para corregir faltas de ortografía.

- No, está mal empleado.

8.- Dificultades…

- Como hablan escriben.

- Usan tecnicismos propios de la comunidad

-Desconocen los tipos de textos

- Forma del trabajo del maestro

9.- Recursos del aula para usar en las actividades permanentes

- Escoger un libro, al ver la portada y titulo escribir un cuento,

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