RENDIMIENTOS ACADÉMICOS DE LOS ESTUDIANTES DE NUEVO INGRESO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA DE LA UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS EN RELACIÓN CON SUS OCUPACIONES ENERO-MARZO 2016 SANTO DOMINGO ESTE, REP. DOM.
Enviado por ashleyamnte • 16 de Mayo de 2017 • Documentos de Investigación • 7.848 Palabras (32 Páginas) • 375 Visitas
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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS.
UAPA
Escuela de Ciencias Jurídicas y Política
Carrera de Derecho
RENDIMIENTOS ACADÉMICOS DE LOS ESTUDIANTES DE NUEVO INGRESO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA DE LA UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS EN RELACIÓN CON SUS OCUPACIONES ENERO-MARZO 2016 SANTO DOMINGO ESTE, REP. DOM.
ANTEPROYECTO DE TESIS COMO REQUISITO PARA OPTAR POR EL TITULO DE:
LICENCIADA EN DERECHO
SUSTENTANTES:
Jazmileidy H. Belliard Montero 16-5134
Yecenia Montes De Oca 16-5553
Asesora:
Milagros Abadesa Herrera C.
Santo Domingo, Oriental
República Dominicana 2016.
Índice
Introducción 1
CAPITULO I
1.1. Planteamiento Del Problema 3
1.1.2. Formulación del problema 4
1.1.3. Sistematización del problema 5
1.2. Objetivos 6
1.2.1. Objetivo General 6
1.2.2. Objetivos Específicos 6
1.3. Justificación 7
CAPITULO II
Marco Teórico
2.1. Rendimiento Académico 9
2.2. El reto de trabajar y estudiar al mismo tiempo 10
2.3. Dificultades que enfrentan los estudiantes universitarios 10-12
2.4. Motivación y Rendimiento Académico 13
2.4.1. Motivaciones Internas (Psicofisiológicas) 13
2.4.2. Motivaciones Externas (Sociales) 13
2.4.3. Motivación inconsciente 13
2.5. Ocupaciones 14
2.5.1. Efectos positivos del trabajo en el rendimiento académico 15
2.6. Claves para poder estudiar y trabajar al mismo tiempo 16
CAPITULO III
ASPECTOS METODOLOGICOS
3.1. Diseño metodológico 18
3.2. Variables 18
3.2.2. Operacionalización de variables 19
3.3. Tipo de investigación 20-21
3.4. Método. 22
3.5. Procedimiento o enfoque. 22
3.6. Técnica 23
3.6.1. Técnicas de Recolección de datos 23
3.7. Población 23
3.7.1. Área de estudio. 23
3.8. Muestra 23
3.8.1. Tipo de Muestreo 24
3.9. Criterio de inclusión 24
3.9.1. Criterio de exclusión 24
Representación grafica y análisis de los resultado 25-31
Conclusión 32
Recomendaciones 33
Referencias bibliográficas 34
Anexos 36
RENDIMIENTOS ACADÉMICOS DE LOS ESTUDIANTES DE NUEVO INGRESO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA DE LA UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS EN RELACIÓN CON SUS OCUPACIONES ENERO-MARZO 2016.
Introducción
A sabiendas que el índice académico permite medir el grado de desempeño y conocimiento obtenidos durante el proceso de estudios, esto hace que este sea una parte importante tanto para el participante como para el centro de estudio, provocando esto la implementación de nuevas modalidades para adquirir conocimientos de manera continua, buscando lograr el mejoramiento del mismo por parte de los participantes a pesar de los diferentes obstáculos que se le presentan.
Teniendo en cuenta que la modalidad de educación a distancia se basa en el aprendizaje independiente mediante el proceso de separación docente-participante, esto le permite al participante poder preparase sin dejar de cumplir con sus diferentes ocupaciones.
Según Victoria Fazio, M. (2004).en su trabajo Incidencia de las Horas Trabajadas en el Rendimiento Académico de Estudiantes Universitarios Argentinos, expresa que los estudiante que tienen diferentes ocupaciones como el trabajo tienen alguna deficiencia en el índice académico. Demostrando que el 55% de la población en estudio trabajaban además de estudiar.
Considerando las diferentes motivaciones que influyen en el rendimiento académico como son los agentes internos como externos del hombre, inciden notablemente en todas las acciones que éste pueda realizar. En tal sentido, el rendimiento académico (o desempeño escolar) puede estar determinado en gran medida por el factor motivacional.
CAPITULO I
1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Siendo hoy en día un tema muy diverso la educación a distancia en estudiantes universitarios la cual demanda un alto conocimiento en programas informáticos y con el medio laborar de los mismos. Así como la limitante que representa la reunión del estudiante con el profesor en un área física siendo la mayor responsabilidad del aprendizaje del el estudiante.
A sabiendas que las diversas ocupaciones de los estudiantes a distancias demandan eventualmente casi todo su tiempo los mismos no puede mantener su actualización conjuntamente con el avance de la tecnología, siendo en nuestro país la jornada laborar de 8 horas diarias de lunes a viernes y los fines de semana y días feriados medios días siendo el mayor consumo de su tiempo.
Dentro de las ocupaciones de los estudiantes universitarios podemos encontrar el tiempo consumido en las responsabilidades familiares las cuales incluyen el cuidado de la pareja, los hijos y los quehaceres domésticos los que demandan una gran parte de la distribución del tiempo libre de los estudiantes.
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