REPORTE DE ACTIVIDADES Métodos de investigación
Enviado por Alejandra Martínez Nieves • 16 de Mayo de 2017 • Apuntes • 600 Palabras (3 Páginas) • 139 Visitas
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REPORTE DE ACTIVIDADES
Se comienza a al inicio del ciclo escolar 2009-2010 en la escuela primaria Manuel Carpio, con la detección de alumnos que presentan necesidades educativas especiales encontrando que en primer y segundo ciclo, se encuentran integrados 8 alumnos de los cuales 4 de ellos presentan Discapacidad Intelectual (DI), determinación a la que se llega después de haber aplicado instrumentos estandarizados como son: reportes pedagógicos, guías de observación, evaluación de conocimientos, dibujo de figura humana, test psicológico Bender y Raven, Dibujo de figura humana, entrevista a la madre, etc, en fin una serie de pruebas que permiten realizar un diagnostico valorativo de los alumnos para a partir de esto realizar sus planes de trabajo, mismos que se vacían en la Propuesta Curricular Adaptada, en la cual se fijan los aprendizajes esperados que han de lograr los alumnos a final del ciclo escolar, las actividades a realizar con ellos y la forma de evaluarlos, todos estos documentos constituyen el expediente personal del alumno.
El trabajo con el alumno se programa por bimestres, al igual que el del grupo, se realizan actividades, en orden gradual y secuencial, mismas que incluyen desde actividades de psicomotricidad fina, gruesa, asociación, relación, ubicación espacio-temporal, todas con la de apoyar el proceso de lectoescritura de los alumnos, así mismo las actividades se realizan diariamente con ellos evaluando diariamente los avances o retrocesos que los niños presentan, registros que también permiten el rediseño del programa de actividades en caso de ser necesario.
Así durante todo el ciclo escolar se continua el trabajo con los alumnos en modalidades grupales, subgrupales e individuales, realizando en enero de 2010 el primer seguimiento semestral para evaluación de planes de atención realizando el registro de trabajo en las propuestas curriculares adaptadas de los alumnos, observándose que el trabajo ha dado avances fructíferos en lo que refiere a la lectoescritura de los niños.
Se continua el trabajo con las actividades propuestas para cerrar el ciclo escolar en junio de 2010, obteniendo avances por demás significativos en el desarrollo de los alumnos, su maduración se encuentra en buenos niveles de desarrollo, mismos que son óptimos para el inicio del siguiente ciclo y la continuidad del trabajo, se realizan evaluaciones de cierre con la finalidad de contar con las evidencias que avalen los tres momentos de evaluación, diagnostica, de seguimiento y final.
Inicia el siguiente ciclo escolar 2010-2011, realizándose el mismo trabajo de inicio de ciclo, sin embargo con los alumnos que ya son continuadores de tratamiento, directamente se pasa a la elaboración de los planes de atención del ciclo, planeando ahora estrategias que refuercen los aprendizajes del ciclo anterior y por lógica tengan un grado de dificultad mayor a fin de que impliquen un reto al alumno y logre un movilización de saberes.
Por tanto de igual manera bimestralmente se plantea un aprendizaje que se distribuye en actividades semanales todo con la finalidad de concretizar el nivel alfabético convencional del los alumnos, de igual manera durante el ciclo se realizan 3 evaluaciones diagnostica, de seguimiento y final, obteniendo como resultado al finalizar el ciclo escolar en junio de 2011, que 3 de los 4 alumnos con DI lograron concretizar su nivel de lectoescritura en alfabético convencional y su lectura en un nivel global directo.
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