RETOS QUE IMPLICA PARA LA PRACTICA DOCENTE

RETOS QUE IMPLICA PARA LA PRÁCTICA DOCENTE LA RIEB EN CUANTO A:

Planeación:

Tomar en cuenta las características individuales de los alumnos.

Adaptar las actividades que se planean de acuerdo al contexto social.

Lograr que las actividades planeadas desarrollen el pensamiento crítico basándose en el pensamiento científico.

Dar énfasis a las actividades permanentes al momento de realizar la planeación.

Prever los cuatro campos formativos y tomarlos en cuenta a la hora de realizar la transversalidad.

Lograr que las actividades realizadas arrojen los aprendizajes esperados que se tenían previstos.

Aplicar una evaluación donde podamos rescatar los saberes previos y contrastarlos con los aprendizajes esperados con la finalidad de observar si se logró un alumno competente al momento de enfrentarse a situaciones cotidianas.

Estrategias Didácticas:

Establecer actividades que coadyuven a desarrollar una planeación adecuada.

Mostrar y dar opciones de cómo desarrollar las diferentes actividades antes, durante y después de la clase.

Estimular y organizar el trabajo en el aula para lograr los aprendizajes esperados en los alumnos.

Sugerir las diferentes formas de trabajo en el aula, como son el trabajo en equipo individual y grupal.

Motivar a los alumnos con actividades lúdicas y en ocasiones adaptarlas a las evaluaciones.

Trabajo Colegiado:

Lograr que todos los compañeros docentes en reuniones de colegiado compartan situaciones didácticas y les den solución.

Planear actividades que se realizaran durante todo el ciclo escolar.

Conocer las fortalezas y debilidades de cada uno de los grados escolares tanto al inicio como al final de cada curso escolar.

Evaluar el trabajo docente conforme a los resultados de cada uno de los grupos.

Analizar si el alumno logra alcanzar el perfil de egreso que se espera al finalizar su educación primaria y buscar alternativas en dado caso que no se cumpla con el objetivo.

Evaluación:

Lograr que la evaluación se realice bajo un proceso dinámico, continuo, sistemático e inclusivo y que se enfoque a las actitudes y rendimientos de los alumnos.

Lograr que la evaluación sea crítica, colaborativa, inclusiva, formativa y sumativa, con el propósito de mostrar el desempeño de los estudiantes y docentes.

Realizar la retroalimentación permanente y constante con los alumnos.

Ser congruente con lo que se evalúa para ir cumpliendo con las exigencias educativas actuales.

Apoyarse en distintos instrumentos de evaluación, con el fin de que se reflexione sobre las distintas formas de evaluar para lograr la transformación de la práctica docente.

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