ROL DEL EQUIPO DE GESTIÓN EN EL CLIMA INSTITUCIONAL DEL CENTRO EDUCATIVO LAS COLINAS PERÍODO 2018-2019

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA[pic 1]

ESCUELA DE POSTGRADO

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN,

MENCIÓN EDUCACIÓN INICIAL

TEMA DE INVESTIGACION:

ROL DEL EQUIPO DE GESTIÓN EN EL CLIMA INSTITUCIONAL DEL CENTRO EDUCATIVO LAS COLINAS PERÍODO 2018-2019.

POR:

ASESOR(A):

Mtro. José Nilo Silverio

SANTIAGO DE LOS CABALLEROS

REPÚBLICA DOMINICANA

OCTUBRE 2018

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

ESCUELA DE POSTGRADO

NOMBRE DEL PROGRAMA DE LA MAESTRÍA

TEMA DE INVESTIGACION:

ROL DEL EQUIPO DE GESTIÓN EN EL CLIMA INSTITUCIONAL DEL CENTRO EDUCATIVO LAS COLINAS PERÍODO 2018-2019.

POR:

Ing. César Yordany Ureña González                                          17-8979

Lic. Wilfrido Tavarez Pérez                                                         17-8977

Ing. Odalis Taveras Pérez                                                           17-9262

SANTIAGO DE LOS CABALLEROS

REPUBLICA DOMINICANA

OCTUBRE 2018

        TEMA        

ROL DEL EQUIPO DE GESTIÓN EN EL CLIMA INSTITUCIONAL DEL CENTRO EDUCATIVO LAS COLINAS PERÍODO 2018-2019.

CAPÍTULO I: INTRODUCCIÓN

1.2 Planteamiento del Problema

La gestión educativa en el clima institucional es vista como un conjunto de procesos teóricos prácticos integrados horizontal y verticalmente dentro del sistema educativo para cumplir los mandatos sociales.

Al revisar la literatura sobre el clima en el contexto escolar se reconocen varias definiciones, entre las cuales la planteada por Cere (1993) toma en cuenta “el conjunto de características psicosociales de un centro educativo, determinados por aquellos factores o elementos estructurales, personales y funcionales de la institución, que, integrados en un proceso dinámico específico, confieren un peculiar estilo a dicho centro.” (p.30). Es por ello que la gestión educativa, donde cada uno de los sujetos que constituyen el colectivo educativo pueda sentirse creador de su propia acción, tanto personal como profesional, dentro de un proyecto en común.

Arratia (2002) afirma que "la gestión educativa en el clima institucional  es una forma de interacción social de comunicación y relacionamiento horizontal que involucra a los diferentes actores empleando diferentes métodos, recursos y estrategias orientadas a lograr un fin"(p-3). De esta forma la gestión educativa busca dar respuesta a las necesidades reales y ser un ente motivador y dinamizador interno de las actividades educativas. Ya que el capital más importante lo constituyen los principales actores educativos que aúnan los esfuerzos tomando en cuenta los aspectos relevantes que influyen en la práctica del día a día, las expresiones el reconocimiento de su contexto y las principales situaciones a las que se enfrentan.

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