Recorte social

Profesorado de Educación Inicial

Instituto Católico Superior

Práctica Docente III

Ciencias Sociales y su Didáctica

Educación ambiental y educación para la salud

Instancia Evaluativa N°3

Diseño de una Unidad Didáctica

Alumnas:

* Guadalupe, Martinez

* Regina Muiño

Profesoras: Cristina Teijeiro - Lic. Paula Somoz - Ana Felice

Curso: 3º año

Año: 2012

Recorte social: LA VERDULERIA “EL IMPERIO DE LAS FRUTAS Y LAS VERDURAS”.

1. FUNDAMENTACIÓN

2. TRAMO EXPLORATORIO: INTERROGANTES

¿Cuál es la función social de la verdulería?, ¿Cómo está distribuida la verdulería?, ¿Quiénes la atienden?, ¿Cómo y con que pagan?, ¿Funciona todo los días? ¿Qué días y que horarios funciona?, ¿Cómo llega la verdura y la fruta allí? ¿Quiénes transporta la fruta y la verdura hasta allí?, ¿Quién acomoda y selecciona las frutas y verduras para su comercialización?, ¿Qué instrumentos se utilizan?

3. DIAGRAMA

LA VERDULERIA

EL LOCAL

LAS PERSONAS

EQUIPAMIENTO DEL LOCAL

TRABAJADORES

USUARIOS

MOSTRADORR

DUEÑOS

ESTANTERIA

MOBILIARIO

EMPELADOS

PROVEEDORES

FRUTAS

MERCADERIA

VERDURAS

BALANZA

ELEMENTOS DE TRABAJO

CAJA REGISTRADORA

HELADERA

4. COMPONENTES DIDACTICOS

* OBJETIVOS:

* Conocer la función que cumple la verdulería y el trabajo que realizan las personas que trabajan allí.

* Identificar y conocer los diferentes instrumentos que se utilizan en la verdulería y la función de cada uno de ellos (balanza, caja registradora, heladera)

* Explorar, observar y buscar información a través de distintas fuentes.

* Identificar diferentes frutas y verduras.

* CONTENIDOS:

* Indagación de la función que cumple la verdulería, del trabajo que realizan las personas y de los instrumentos que utilizan.

* Establecimiento de las relaciones entre las funciones que cumplen la verdulería y las necesidades e intereses de las personas.

* Reconocimiento de diferentes frutas y verduras desconocidas.

* Reconocimiento del uso de números en contextos de la vida cotidiana (precios, las cosas se compran por precio o por unidad, carteles con precios, etc.)

* Vivencias y enriquecimiento del juego simbólico.

* ACTIVIDADES:

Indagación de saberes previos:

1. La docente le realizará a los niños preguntas disparadoras: ¿Para qué y porque esta la verdulería?, ¿Qué pasaría si no estuviera?, ¿Cómo llega la verdura y

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