Redacción y análisis de contratos

PFG ESTUDIO JURIDICO 7º SEMESTRE

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA

TRAYECTO: TERCERO TRAMO: PRIMERO

UNIDAD CURRICULAR

Electiva Redacción Jurídica Instrumental

MÓDULO I:

TEMA

1) Proceso de Redacción

1.1- Introducción.

1.2- Definición e Importancia

1.3- Etapas lógicas del proceso de redacción.

1.4- Fuentes Generales.

1.5- Revisión y corrección.

TEMA

2) Redacción y análisis de contratos

2.1- Concepto.

2.2- Elementos

2.3- partes del contrato.

2.4- modalidades del contrato. Redacción

2.5- Prohibiciones legales de venta.

2.6- Tradición legal.

2.7- Saneamiento de ley.

2.8- Protocolización y autenticación.

2.9- Recaudos exigidos para su Registro y/o autenticación. Investigación.

TEMA

3) Redacción y análisis del poder

3.1- Concepto y Elementos del mandato.

3.2- Tipos de poder.

3.3- Revocatoria

3.4- Notificación.

3.5- Otorgamiento.

3.6- Poderes judiciales.

3.7- Redacción y análisis

TEMA

4.1- Definición.

4.2- Tipos de justificativos,

4.3- Importancia o utilidad jurídica

4.4- Redacción de justificativos

TEMA

5) Redacción y análisis de Solicitudes y diligencias

5.1- Definiciones

5.2- Tipos.

5.4 Redacción y análisis de solicitudes y diligencias

5.5 Solicitudes ante el Poder Judicial.

5.6- Solicitudes por vía administrativa.

5.7- Solicitudes por ante Entidades Públicas o Privadas

TEMA

6) Redacción de Testamentos

6.1- Noción.

6.2- contenido.

6.3- Tipos de testamentos, estudio de los modelos. Investigación

6.4- Validez de los testamentos.

6.5- Declaración Sucesoral.

6.6- Formularios de la declaración Sucesoral.

6.7- Requisitos exigidos para su presentación.

6.8- Fundamento legal

6.9- Exenciones y Exoneraciones.

6.10- Activo y Pasivo Sucesoral.

6.11- Cálculo del Impuesto Sucesoral. Aplicación de las formulas

TEMA

7) Redacción de sociedades

7.1- Concepto

7.2- Características

7.3- Tipos y Formas

7.4- Clasificación y elementos.

7.5- Redacción y análisis

7.6- Su Protocolización y requisitos.

7.7- investigación

MÓDULO II:

REDACCION JUDICIAL

TEMA

8) Redacción de demanda

8.1- Noción de demanda.

8.2- Partes de la demanda.

8.3- Elementos de la demanda

8.4- Redacción y análisis de la demanda.

TEMA

9) Sentencias Judiciales

9.1- Noción de Sentencia.

9.2- Tipos de Sentencia.

9.3- Cuerpo de la Sentencia.

9.4- Relación de la causa.

9.5- Estudio y análisis de la forma de la sentencia.

9.6- Investigación (Práctica Forense)

TEMA

10) Transacciones Judiciales y extrajudiciales

10.1- Noción

10.2- Tipos de transacciones

10.3- Redacción y análisis del instrumento

10.4- Homologación de las transacciones.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Se aplicará la evaluación diagnóstica al inicio de la unidad curricular y el objetivo por la cual será aplicada se muestra en concordancia con la postura de Ausbel (1983) referida a valorar la importancia de los esquemas cognoscitivos de los/as colaboradores/as, es decir los conocimientos previos, para luego relacionarlos con los contenidos que serán desarrollados en beneficio de lograr el aprendizaje significativo. De este modo la fundamentación del uso de este tipo de evaluación se centra en la posibilidad que tiene el/la docente/facilitador/a de detectar información de los conocimientos previos que posee el/la participante-colaborador/a y de esta manera realizar ajustes de las acciones pedagógicas, además de recuperar intencionalmente los componentes cognitivos para establecer relaciones significativas con la situación nueva de aprendizaje.

Para la evaluación diagnóstica se tomarán en cuenta datos relativos al nivel de desarrollo cognitivo como: existencia de conocimientos previos, organización y pertinencia de los conocimientos previos, conocimientos previos alternativos, disposición para aprender, capacidad de análisis, de síntesis, de redacción y evaluación; pero además se abocará al campo de la investigación del derecho en la práctica forense desde el punto de vista informativo y gestionario, de manera que no quede un lugar de interés jurídico que no hayan conocido en esta exploración, ni procedimiento de mero trámite que no puedan desarrollar; Se tomará en cuenta la calidad en la recolección del material jurídico solicitado, la intervención y el abordaje de las comunidades en el conocimiento de sus inquietudes y necesidades jurídicas entre otros aspectos, que proporcionarán un enfoque holístico de los/has manera significativa en su desenvolvimiento como participantes de un proceso formativo académico tratando así de comprender al ser humano en su complejidad, visión que fundamenta la creación de la Universidad Bolivariana de Venezuela.

Por otra parte, se utilizará una técnica informal para la obtención de la información a través de la interacción verbal y escrita, la evaluación formativa y formadora que no es más que la evaluación continúa del proceso de enseñanza- aprendizaje en interrelación con los componentes del sistema, su función principal es valorativa desde el punto de vista cualitativo, pedagógico, de retroalimentación docente/ facilitador/a – estudiante/colaborador/a y de trascendencia social, pero también cuantitativo no como medición del conocimiento sino como incentivo al esfuerzo.

La utilización enfática de la evaluación formativa se justifica en la medida en que se requiere de una supervisón constante del proceso de aprendizaje, ya que este es en sí mismo una actividad continua de reestructuraciones, producto de las acciones del/la participante/ colaborador/a, de las actividades pedagógicas y de su contexto. Por tanto, es necesario que el docente/facilitador/a conozca, supervise e identifique los problemas presentados en el proceso de enseñanza - aprendizaje de los/as participantes en el momento en que se producen, así como sus causas, para inmediatamente reorientar o transformar las estrategias didácticas. Por consiguiente, se manejará la evaluación formativa de tipo interactiva que ocurre

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