Reflexion Sobre El Rol Del Docente En El Embiente De Aprendizaje

UNIDAD ACADEMICA PREPARATORIA No 21

Diplomado en competencias

LIC. FRANCISCO MAGANDA PALM

FMP_AC12U2: REFLEXION SOBRE EL ROL DEL DOCENTE EN EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE.

Propósito: Reflexionar acerca de la diferencia entre, Entorno, Ambiente y Clima de aprendizaje.

Entorno, Ambiente y Clima de aprendizaje: Primero delimitamos, de manera concreta y práctica, la definición de Aprendizaje como el proceso mediante el cual son producidos determinados conocimientos nuevos en base a constructos previos; así mismo, son adquiridos y desarrollados diversos aspectos cognitivos como habilidades, estrategias y, por supuesto, competencias que configurarán un perfil que en el caso de nuestro nivel se le denomina perfil de egreso. Esto de acuerdo al entorno, al ambiente y al clima de aprendizaje en función. Por lo que a continuación desarrollaremos nuestras ideas sobre la conceptualización de cada uno de los elementos en mención.

CUAL ES LA DIFERENCIA ENTRE:

ENTORNO AMBIENTE EL CLIMA EL ROL DEL DOCENTE

Por entorno nos estamos refiriendo a diversos aspectos incluyentes entre sí, dentro del proceso de aprendizaje. Se considera el aspecto social en el cual se está inmerso activa e interactivamente, lo que implica la (s) cultura, subcultura, costumbre, ideología, usos y costumbres referentes a la actividad académica en un centro educativo, tanto por los propios estudiantes, los docentes, los padres de familia y directivos, y demás actores que interactúen en este sector social. Así mismo, creemos que no podemos dejar de lado dentro del concepto de Entorno, la parte física donde se desarrolla la actividad académica en sí, la ubicación geográfica respecto a la orientación cardinal, respecto a la ciudad de establecimiento y, entre otros, respecto a la ubicación de accesos, vialidades y asentamientos circunvecinos. Con base en la teoría del Aprendizaje Significativo, puede caracterizarse un ambiente de aprendizaje por sus componentes y sus condiciones. El ambiente de aprendizaje puede ser definido como un entorno delimitado en el cual ocurren ciertas relaciones de trabajo escolar. Esto también es cierto del aula de clase, pero la distinción clave estriba en la naturaleza de las relaciones de trabajo.

Esto nos conduce a plantear tres condiciones para el ambiente de aprendizaje, que son delimitado, estructurado y flexible. Delimitado significa la definición de los contenidos del aprendizaje así como de la complejidad, los indicadores y niveles de aceptabilidad de desarrollo de las competencias descritas antes. Estructurado en el sentido de que los contenidos deben ser organizados en mapas conceptuales (planeación conceptual) que guíen la planeación de las actividades en procesos cíclicos que varíen de un nivel de abstracción a otro. [736]

Flexible significa el desarrollo de nuevos criterios para la administración del currículo; éstos deben incluir como central la adquisición por el estudiante de las competencias definidas, al menos en los niveles de aceptabilidad, y proveer posibilidades para que el estudiante pueda controlar, progresivamente, el ritmo de aprendiz

Los ambientes de aprendizaje son, por lo tanto, una nueva oportunidad para mejorar los procesos de aprendizaje e indudablemente requieren maestros

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