Relacio Que Existe Entre Las Corrientes Educativas Y La Evaluacion De Los Aprendizajes

NIDAD I: ANALIZAR la Relación Que Existe Entre las corrientes Educativas y la evaluation de los . Aprendizajes en Los Tiempos Actuales * Contenidos: * Educativas Corrientes. * La Evaluacion de los Aprendizajes. * Panorama reales Y sociales. * Las Generaciones baño Evaluation. Los Estilos Educativos Como construcciones ideológicas En un sentido m idealista o ejemplar: - En la construcción técnica de Carácter idealista en sí predominantemente PROCEDE DE UN Modo deductivo; es Contacto Decir, Que de la UNOSPrincipios Educativos característicos y establecidos en forma vinculante se van Sacando Las Normas Pedagógicas Con Un encadenamiento lógico.- Estós "Ideales" Estilos de Educación hijo "como construcciones mentales" en elSENTIDO de Casos puros Que Jamás se dan en La Realidad con Carácter ONU bronceado y radical extremoso. Las corrientes Educativas en El MomentoPresente LA PEDAGOGIA INSTITUCIONAL. El tipode Educación SE Encuentra Dentro De Una línea pedagógica Conocida Como "Pedagogía Institucional "Integrada por la técnica de Freinet, y los horizontes de la Pedagogía Institucional. Con la palabra Institución Se Quiere significar tres Tipos de Realidades: Las Formas sociales, Actividades, diario, elconsejo de cooperativa, la correspondencia, etc. Las Normas de FUNCIONAMIENTO del grupo, nos Dicen la Legislación Que Lo Que regula Florerias Hacer y Lo que no Se Puede Hacer. El Presente article constituye ONUserio Intento de · analizar la evaluation del Aprendizaje from Una perspectiva constructivista. Se plantean Aquellos Aspectoso Funciones de la evaluation Que deberian Permanecer y Aquellos Que NECESITAN Ser asumidosDe Una forma diferente por parte de los Profesores. El article procura CentraRSE en La Realidad nacional, Haciendo Hincapié en Consideraciones Que aluden a los Cambios epistemológicos yMetodológicos Que la Reforma Educacional recientemente ha puesto m en marcha. El marco En que se ha Centrado el Análisis plantadas Una Relación directa con el Intento de lograr v en los Estudiantes Aprendizajes con sentido yQue les resulten Muy significativos. El autor Expresa Que UnEnfoque constructivista reconsidera el Concepto de contenidos, Haciendo Suya Una Nueva tipologíade Los Mismos. La Propuesta de Distintos Tipos de Instrumentos evaluativos Para Los Diferentes Tipos de contenidos Resultados de la BúsquedaImportante considerar En Una concepciónglobalizadora del Proceso Enseñanza-Aprendizaje. Como una Manera de enmarcarthis article, plantearé ALGUNOS Supuestos y Limitaciones Que permitan Situar Estas reflexiones En un contexto deCarácter nacional, es Decir,

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