Relfexion practica formacion

La lectura según los textos leídos me llevo a sobre pensar la importancia de reflexionar acerca nuestra formación docente y, como nos vamos a manejar como futuros docentes, es muy importante tenerlo en cuenta porque estamos vinculados con otros sujetos a los que educamos y formamos.[pic 1]

Tener una práctica reflexiva se trata de un compromiso tanto individual como colectivo, debe ser comprendida como una reconstrucción critica personal y también en relación con los otros, así sea colegas, estudiantes, formadores, etc.

Ser docentes reflexivos nos lleva a tener una enseñanza adecuada, tener la capacidad de escuchar, de aprender a aprender, de comunicar ideas con claridad y la inteligencia de mirar desde diferentes perspectivas, es llegar a ser alguien que tenga la posibilidad de cuestionarse que, porque y como lo hace.

Por eso que es importante tener una reflexión todo el tiempo, antes durante y después de nuestra propia practica como docentes, tanto en situaciones o clases que salieron de manera favorable como desfavorable.

Esta práctica es una actividad dinámica de interacción entre docentes y alumno, y la reflexión como lo menciona en el texto (…) una acción que vuelve sobre sí misma, pero al mismo tiempo ellas postulan un vínculo entre dos objetos o sujetos. En el campo de la formación podríamos hablar entonces, de un hacer que implica un decir  de un individuo a otro, o así mismo. Y en ese decir hacer/hacer, quien dice se compromete a explorar sus experiencias para obtener nuevas compresiones y apreciaciones”. (ANIJOVICH; 2009: 16)

Es decir para lograr que el hecho educativo sea eficiente es importante que nosotros como docentes,  reflexionemos y asumamos una actividad creativa, responsable y emprendedora, para eso debemos partir de propia biografía escolar, replantearnos aquello que nos enseñaron, cuestionarnos esas ideas y conceptos teorizados que nosotros tenemos tan naturalizados, para así poder construir nuevas opiniones y criterios, porque enseñar no es solo brindar contenido a los alumnos de manera repetitiva y mecánica, sino que se habla más de transmisión, es decir debemos seleccionar material, temas e ideas, transformarlas y adecuarlas al contexto en el que nos encontramos para luego poder transmitírselos a nuestros alumnos.

Debemos estar dispuestos a superar las limitaciones que se nos presenten en el contexto áulico, generando respuestas inmediatas que promuevan al estudiante el desarrollo del sentido crítico y reflexivo, porque eso es lo que queremos crear, personas críticas, que puedan tener una postura en su vida, y tener los conocimientos y la capacidad de defenderla.

O más bien como lo dice el texto de Carina Rattero: (…) “Educar al ciudadano”, “formar un sujeto crítico” o domesticarlo, volviéndolo uno de la tribu, “hacer de él un hombre de bien” pág. 19.

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