Reparacion De Pupitres

CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

A nivel mundial se ha generado un problema socio -político y socio económico, la falta de valoración y cuidado del medio ambiente físico como en las instituciones educativas, plaza, monumentos y grandes construcciones que han sido abandonados como figuras antiguas y originarias.

En América latina sucede esta situación donde la población latinoamericana en algunos países no logra desarrollarse por falta de la valoración al medio ambiente físico. Igualmente en Venezuela, por falta de comunicación de algunos no toman en cuenta lo importante que es conservar los objetos o mobiliarios que forma parte de un ambiente físico como en las instituciones educativas, en cualquier centro público panteón, asamblea, plazas, monumentos, parques y otros.

Así mismo en la U.E.P Próceres de América en el municipio Libertador Palo Negro Estado Aragua, se presenta el problema del deterioro de mobiliarios tales como pupitres, paredes entre otros. Y la valoración, conservación del ambiente físico del aula de clase, en este espacio hay algunos decadencias por falta de valoración y cuidado por parte de la comunidad educativa y estudiantil donde los alumnos no se sienten motivados en su aprendizaje y muchos no tienen conciencia de conservación del medio ambiente, tomando en cuenta que ellos necesitan escuchar clases en un ambiente moderadamente adecuado resaltando todos los espacios pedagógicos dentro del aula de clases, para que se sientan satisfechos y motivados con ganas de estudiar reproduciendo todo sus aprendizaje en el medio familiar y social.

De esta manera los estudiantes de 5º año U tomaron la iniciativa de plantear y reparar los pupitres dañados en dicha institución ya que es una problemática que se ha venido presentando con frecuencia donde algunos estudiantes se dan a la tarea de dañar los pupitres.

Por tal motivo el propósito general del presente proyecto es solucionar de manera objetiva, la problemática de los pupitres dañados en la institución, pasando a ser preocupante y cada vez más intensa. Tomando en cuenta que a partir del confort de la naturaleza que el hombre ha conseguido se ha producido otras consecuencias inesperadas y contradicciones que hacen peligro al porvenir del ambiente pedagógico en forma excesiva y amenazadora para el proceso de aprendizaje de los estudiante que hacen vida en dicha institución ya que se observa dentro de ella el deterioro de los pupitres por la falta de prevención y conciencia de los estudiantes.

Hoy en día hemos visto uno de los problemas más graves que se presenta en dicha institución es la falta de prevención y valoración del medio ambiente físico y del descuido de los pupitres del aula de clases, a través de este proyecto donde se plantea la recuperación y reparación de mobiliarios ha incorporado el eje temático de educación ambiental, el objetivo de construir desde una visión donde se pueda involucrar a la comunidad-escuela-familia para que ayuden a formar parte de esta actividad obteniendo un buen ambiente dentro de la institución.

OBJETIVO GENERAL.

Recuperación de los pupitres de la Unidad Educativa Privada Próceres de América ubicada en Palo Negro municipio Libertador estado Aragua

OBJETIVO ESPECIFICO.

 Diagnosticar la cantidad de pupitres dañados en la Unidad Educativa Privada Próceres de América

 Implementar objetos necesarios para la reparación de mobiliarios del salón.

 Reparación de los pupitres en mal estado de la Unidad Educativa Privada Próceres de América

JUSTIFICACIÓN

Este proyecto es de suma importancia debido a que nos conlleva a buscarle una solución a la problemática existente en la U.E.P Próceres de América ya que la falta de atención y descuido de los mobiliarios por parte de algunas personas que hacen vida en dicha institución ha pasado a ser una preocupación dentro de la misma. Por tal motivo este proyecto tiene como finalidad de mejorar los pupitres y el ambiente físico del aula de clases para que los alumnos se sientan satisfechos y con motivación en un buen ambiente dentro del salón de clases y tomen conciencia que debemos cuidar los pupitres, tomando sentido de pertenencia hacia la institución, ya que es nuestra segunda casa donde desarrollamos nuestros conocimientos y aprendizajes.

Así mismo promover la construcción social del conocimiento la valoración ética para hacerle entender a los padres y representantes, se sientan orgullosos y satisfechos de nuestra educación que esta es la estrategia de la nueva educación, para el potencial creativo y didáctico de los alumnos y de cada ser humano para el pleno ejercicio de su personalidad. Tal como lo indica Alberto Badura (2010),

“El aprendizaje social puede ser motivado a través del cambio de conductas mediamente factores internos así como externos que ayuden a una mejor correlación con el medio ambiente”.

De acuerdo con el citado autor podemos hacer énfasis en la importancia en mejorar la calidad del mobiliario de la institución para un buen funcionamiento y adecuado aprendizaje de los estudiantes, tomando en cuenta que realizando un cambio de conducta en los estudiantes podremos alcanzar un buen sentido de pertenencia.

CAPITULO II

Marco teórico

Un marco teórico es el grupo central de conceptos y teorías que se utilizan para formular y desarrollar un argumento. Esto se refiere a las ideas básicas que forman la base para los argumentos, mientras que la revisión de literatura se refiere a los artículos, estudios y libros específicos que uno usa dentro de la estructura predefinida. Tanto el argumento global como la literatura que lo apoya son necesarios para desarrollar una tesis, investigación o proyecto, ya que tiene el propósito de dar a la investigación un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permitan abordar el problema.

ORTIZ (2010) define “El Marco teórico constituye el corazón del trabajo de investigación. Una buen marco teórico formara la plataforma sobre el cual constituye el análisis de los resultados obtenidos en el trabajo, sin ella no se puede analizar los resultados. El marco teórico presenta una estructura sobre la cual se diseña el estudio, sin esta no se sabe cual elementos se pueden tomar en cuenta, y cuáles no”.

PAEZ (2010) Concibe “El Marco Teórico o Marco Referencial comprende una revisión de los trabajos previos realizados sobre el problema en estudio y (o) de la realidad contextual en la que se ubica. Dependiendo de

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