“Representando cuento”. Competencia: Expresa mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas

“REPRESENTANDO CUENTO”

Competencia: Expresa mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas.

. Aprendizajes esperados:

• Participa en juegos simbólicos improvisando a partir de un tema, utilizando su cuerpo y objetos de apoyo como recursos escénicos.

Campo formativo: Expresión y apreciación artística.

Aspecto: Expresión dramática y apreciación teatral.

SITUACION DIDACTICA TIEMPO MATERIALES

Inicio:

- Organizar a los niños sentados

- Invitar a los niños a prestar atención para leer un cuento.

1 DÍA Cuento

Imágenes del cuento.

Mascaras

Desarrollo:

Mostrar una a una las imágenes en secuencia del cuento de los “tres

cochinitos” e ir contando la historia.

Preguntarles ¿Qué paso primero?, ¿y después?, ¿Cómo terminó?

¿Por qué los primeros cochinitos estuvieron en peligro?, ¿De qué material está hecha tu casa?, ¿Has visto casa de paja?, ¿Has visto casas de madera?, ¿Por qué la casa del tercer cochinito resistió?, ¿para qué nos sirven las casas?

Buscar en revistas y libros imágenes sobre diferentes estilos de casa y mostrarlas a los niños.

Dar a cuatro niños voluntarios las máscaras correspondientes a los personajes de la historia.

Representar la historia anteriormente escuchada, como ellos lo hayan entendido..

Cierre:

Hacer comentarios acerca de lo que sintieron al hacer el ejercicio.

“CREA TU ESCULTURA”

Competencia: Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas,

usando técnicas y materiales variados. Aprendizajes esperados:

• P

Campo formativo: Expresión y apreciación artística.

Aspecto: Expresión y apreciación plástica

SITUACION DIDACTICA TIEMPO MATERIALES

Inicio:

• Investigar que es una escultura

• Exponer sus investigaciones

• Explicarles qué es una escultura y la diferencia entre la pintura y ésta. Mostrarles imágenes de esculturas famosas (como la Venus de Milo).

Explicarles los diversos materiales con los que se hacen esculturas.

• Preguntar si han visto alguna escultura y cómo es. 2 DÍAS • Masa de sal harina

• sal

• aceite

• agua

Desarrollo:

•Preparar la masa a utilizar, sin ponerle color.

• Invitar a los niños a hacer una escultura utilizando un material diferente para moldear llamado “masa de sal”

• Repartir un poco a cada niño e indicar que deberán hacer una escultura imaginando que son artistas escultores.

• Pondremos a secar las esculturas

• Pintar con acrílico utilizando los colores

...